八年级物理上册21声音的产生与传播说课稿新版新人教版.doc

八年级物理上册21声音的产生与传播说课稿新版新人教版
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《声音的产生与流传》说课稿
一、说课标解读
界里
||，进而对声音产生浓重的研究兴趣）
·提出问题
启迪||，在平时生活中你是不是经常制造出一些声音来
||，现在利用书桌上的东西你能不能制
造出一些声音来||。（学生利用书桌的东西制造出声音）
提问：你对声音有什么问题？（学生说出自己想知道的有关声的问题）
在黑板上列举学生提出的有价值的问题||。
二、新课教学
（一）声的产生
探究声音产生的条件
1．问题启迪
1）你能不能使正在发声的物体停止发声||。
2）察看物体发声时与不发声时有何区别||。
3）正在发声的物体有什么共同特点||。
4）发声的物体分别是什么||。
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·学生思考：经过提出的问题使学生感悟到：实验中要用到比较的方法||，比较物体发声时与
不发声时的区别||。
2．探究实验
·活动一——做一做:一根橡皮筋||，一把钢尺||，试着使它们发出声音||。
（教师指导察看学生实验||，尤其强调将发声与不发声时进行比较；指导学生回答以上问题）
·活动二——读一读:大家齐声朗诵：“风声||，雨声||，念书声||，声声动听；家事||，国事||，天下事||，事事关心||。”
问题（1）你察看这次物体发声时与不发声时的区别像活动一同样显然吗？
（2）怎样使不显然的现象变显然呢？将手指轻轻放在喉咙发声处
||。
概括：在物理的研究中经常用到变抽象为详细
||，变细微为显著的研究方法
||。
·活动三——说一说:说出生活生产中其余一些发声现象||。试着解释发声现象的道理
||。
总结：声音是由物体的振动产生的
||。
（二）声音的流传
·提出问题
航天员在太空中||，有时需要到飞船外工作
||。当航天员在太空舱外时||，他们之间的沟通必
须要用电子通信设施||，这是为什么?但在太空舱内时||，航天员的沟通能够直接对话
||，这又
是因为什么原因?
·实验探究
活动一——听一听:“真空铃”实验||，引导学生察看实验中的现象
||，回答提出的问题
||。
自主学****声波”部分||。（指出类比法）
活动二——做一做:用一张桌子做实验
活动三——想一想:面对路人的询问||，垂钓的小儿为什么哑口无言
||。