思维导图--论文.doc

思维导图--论文
思维导图在英语教学中的应用
105号 175中学张彦敏
一. 认识思维导图
        思维导图是
思维导图--论文
思维导图在英语教学中的应用
105号 175中学张彦敏
一. 认识思维导图
        思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正象人的大脑的结构图，分布着许多“沟”与“回”，这种模拟突出了思维内容的重心和层次，强化了联想功能，正象大脑细胞之间无限丰富的连接。最有趣的是它以一个中心向外发散出千千万万个分支，每一个分支又与中心点连接，且每一个分支又可以成为一个中心点，再向外发散出千千万万的分支。 思维导图作为一种思维工具，主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程，表达知识结构和知识信息，有助于培养学****者的高级思维技能和知识建构能力。教师立足于学生的实际情况，运用思维导图进行教学，直接应用到英语知识学****的预****整理（如笔记）、记忆、复****交流、写作等过程中，能有效提高学生的英语学****能力。
 激发兴趣化解难点
教师将思维导图应用于前置性作业中，在预****时提出知识要点，引导学生展开探究。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学****降低了对新知识的畏难情绪。在课堂上，教师再引入学生的预****作品作为教学资源，分析学生所画的思维导图中存在的问题，并进行有针对性的讲解，这样既丰富了教学手段，提高了学生的学****兴趣，又化解了教学难点，提高了课堂教学的有效性。以新版牛津英语八年级上册Unit1为例,
明时间,作用等角度去分析比较不同之处，较好地完成了compare the difference among the inventions这一教学目标：
通过将主树图和对比图这两种思维导图结合起来灵活运用，能够帮助学生将零散的知识和资源融会贯通成为一个系统，形成系统学****和思维的****惯，从而极大地提高学****效率。
 整合知识发散提高
学生来制作思维导图，能够激发他们的学****兴趣，促使学生积极思考，加强对知识的理解，也增强了他们的成就感，促进学生学****能力的提高。另外，学生在制作思维导图的过程中体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性学****之目的。
在完成unit4 Educationalexchanges的教学后，在教师的指导下，全班学生分小组，制作出思维导图。
教师收集学生上交作品后，再组织学生集体分析评判作品的对错优劣，进一步化解教学内容的疑点、难点，这样不仅帮助学生学会知识、善用知识，更使学生形成了良好的评价意识，使思维导图真正地服务于学生的学****及我们的教学。
 
        思维导图有助于记忆和复****遗忘曲线告诉我们，及时的复****对于学生的记忆有很好的促进作用。但一节课的复****往往容量大，学生笔记整理几页，很难快速复****完成了某个学****单元或整门课程