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人教版六年级下册思品教案.doc

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人教版六年级下册思品教案.doc
文档介绍:
第一单元生命需要呵护第一课生命的奥秘教学目标 1 、初步了解生命孕育的常识,感受生命的神奇,为自己的生命感到自豪。 2 、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系,认识到生命不仅仅属于自己, 学会感恩地生活。 3 、初步了解生老病死的客观规律,从而树立珍惜生命,热爱生活,健康向上的人生态度。教学准备 1 、问问妈妈,查查资料,以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。 2 、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。 3 、搜集与妈妈有关的资料;了解妈妈为自己做过哪些。 4 、续写《父爱如山,母爱如水》;了解明信卡含义和意义。第一课时教学过程一、组织教学利用课前几分钟活跃课堂气氛。二、谈话引入有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗?如果没有问,那你是从哪里知道答案的?妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦? 三、小胚胎故事 1 、小组交流资料,然后分工合作,准备介绍《小胚胎的故事》。通过讨论培养学生主动参与,不断探究,从中感受每个人的生命诞生的过程。 2 、童话形式交流《小胚胎的故事》。{学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。} 材料: 课前准备( 问问妈妈, 查找资料, 以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》, 描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。) 四、我出生的哪一天交流自己的故事——《我出生的那一天》通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。 1 、向父母家人了解自己出生当天的故事,记录一个最感人的细节。 2 、与妈妈进行一次访谈,了解到妈妈生自己时所受的痛苦。五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。第二课时教学过程一、生命的独特与可贵 1 、为什么我是男(女)孩,他(她)是男(女)孩? 2 、为什么我长得像爸爸?他(她)长得像妈妈? 3 、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。二、我对妈妈知多少。 1、故事《天使的名字叫妈妈》 2 、妈妈怀你的时候有什么反应?生你的时候经过什么痛苦? 3 、你断奶的时候,妈妈想了哪些方法? 4 、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布? 5 、妈妈喜欢吃什么?不喜欢吃什么?妈妈最快乐的事是什么?最不快乐的事是什么? 6 、妈妈每天几点起床?一天工作几小时?做家务几小时?睡眠几小时? 7 、妈妈的生日是哪天?谁给她庆祝生日? 三、妈妈的帐单 1 、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》 2 、讨论:妈妈的帐单为什么是“0”元?这个“0”元是什么意思? 3 、试一试:我为妈妈写“爱的帐单”。四、了解这些情况后,说说你有何感想? 第三课时教学过程一、续写小诗。 1、朗诵《父爱如山,母爱如水》 2 、续写。写出你对父母的感受。二、寻找生命的守护天使。 1、完成 P6 中的空白处,为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。 2、讨论:我们的守护天使还有谁?他为我所做的事有哪些? 三、设计“爱心明信用卡”。 1、读故事。 P8 2、理解我们的守护天使除了亲人, 还有国家和社会对我们的关爱, 为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。四、寻找人生最美好的年华。 1、人类寿命有多长? 2 、人生的五个金币。 3、五花八门的名人墓碑墓志铭。 4、选择: 如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择, 你最愿意停留在哪个阶段?为什么? 5、人生可以这样选择吗?读读 P8 ,说说自己的感想。在 P9 写下自己对生命的感悟。五、教师小结: 生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的。生命属于我们只有一次。生命给我们提供了种种机会, 让我们去爱, 去学习, 去工作, 去欣赏花儿的美丽, 去聆听鸟儿的歌唱, 去仰望天上的星星……生命使我们认识这个世界的丰富多彩, 领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧! 那么, 在有限的生命里, 我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值, 更有意义呢?这是我们每一个同学应当认真思考的问题。第二课珍爱我们的生命教学目标 1、知道生命的价值高于一切,珍惜自己的身体和生命。 2、学会规避危险,通过生存训练,增强自护自救能力。 3 、学会尊重他人的生命,负责任、有爱心地生活。教学准备 1、搜集生活中的危险行为,以及应对方法。 2、搜集有关珍爱生命的故事。 3、查找资料,搜集自护自救知识。第一课时教学过程一、犹太人教子故事引入: 1 、故事续写。 2 、评价:谁的续写最好?好在哪里? 3 、讨论:面对危急情形,你认为最应该保护的是什么?并说明理由。 4 、让学生感悟生命和价值至高无尚,活着就有希望。二、教学互动一:珍爱生命大家谈。 1 、谁来有感情地读读书中 4 位同学对珍爱生命的理解。 2 、讨论你认为珍爱生命的意义是什么? 3 、填写生命感言。 P11 三、教学互动二:危险行为大侦察。 1 、小组讨论书 P12 、 13 页的“问题行为连接”应该如何回答。 2 、选择最佳答案,完成 P12 、 13 页的填空。四、教学互动三:寻找身边的危险。 1 、你说我也说。 2 、完成 P13 页的表格填写。(选出有代表性的事项, 填写“危险行为”, 再把它们排序, 定出“危险指数”, 最后针对问题写出简洁的“安全警告”) 3、“珍爱生命”我们应该做? 五、说说学习了这节课的感受。第二课时教学过程一、议一议。材料一:美国一小学发生火灾,一小学生勇敢地去救小伙伴,结果,伙伴没有救出, 自己也葬身火海,而这位小学生不仅没有得到表扬,相反,校方因没有教会学生如何逃生, 如何保护自己而受到地方当局严厉批评。材料二:据报道,全世界每年有 100 多万人***,***已成为人类的五大死因之一。教师:看了这两则材料,同学们有什么想法和感受呢? 过渡:生命是可贵而美丽的,我们对仅有一次的生命应当如何对待呢? 二、判一判。 1 .小明得过且过 2 .父亲抱着女儿跳楼 3 .非典之后,更加热爱生活 4 .小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法(上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度:得过且过,轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好)。教师:不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命,我们应该持一种什么样的态度呢? 三、珍爱生命故事会。 1 、读读丛飞的故事,说说你听说过哪些类似的事件。 2 、关爱他人的生命,我们能做什么? 小结: 生命是短暂的, 如何对待有限的生命, 是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过, 还是轻率放弃, 都是对生命不负责的态度, 是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好, 才能让生命之花绽放得更绚丽,才能使自己的人生更有意义。第三课时教学过程一、情境小讨论: 12 岁的小于不幸患了骨癌,当他知道自己很快将告别人世时,就填写了遗体捐赠卡,将自己所有健康的器官捐赠给有需要的人。他微笑着对父母说:“多好啊,我的生命将在他们的身上得以延续……”如果你是小 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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