17《触摸春天》导学案.doc

樊城区学校四年级小学语文导学案班级: 组名: 姓名: 时间: 课题: 17触摸春天课型: 阅读课课时: 2课时(第 1课时:导学、独学、对学、群学);第 2课时(预展、大展示、评学) 学****目标: 1、我会读写生字, 正确读写词语并运用。 2 、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3 、我能抓住文中含义深刻的语句理解其中蕴含的道理。重点难点: 1、体会文中含义深刻的语句。 2 、从课文中体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。课前准备:模拟盲人实验***激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容:走进文本,理解内容,体会情感学法: 1 、初读课文,我能借助拼音读准生字,识记生词,正确流利地读通课文。悄然的“悄” 1是第三声 2、再读课文,我能用自己喜欢的方式理解以下词语的意思,并能分享我理解词语的方法。灵性: 方法:() 悄然: 方法:() 惊讶: 方法:() 竟然: 方法:() 奇迹: 方法:() 3、三读课文,思考: 课文写了盲童安静捉放蝴蝶的这件事给我留下怎样的印象? 请在书旁简要写出你的体会。 4、课文写到盲童安静创造的奇迹,给你怎样的感觉?划出相关的语句,再有感情读一读。对学(检查落实独学任务) 检测: 1、互读:对子互读课文。 2、互查:对子用红笔互批独学 1、 2题。 3 、暴露易错点。群学(突破重难点) 合作研讨: 4、在小组内交流独学 3、4题。 5、组长组织下, 研讨含义深刻的句子: ①联系上下文和生活实际理解“谁都有生活的权利,谁都可以创造属于自己的缤纷世界。”②联系上下文体会“神奇的灵性”的含义。 6、小组内预展: 针对展示方案, 分组思考展示方式及预展。展示主题: 理解内容,体会情感,丰富积累方案一: 掌握字词, 夯实基础建议: 认读、听写易错的生字、找出文中的多音字, 理解并应用词语。方案二: 理解内容, 体会情感。(1) 读一读: 感情朗读,交流读后感。(2 )品一品: 结合资料、重点词句等细细品味盲童安静对生活的热爱。(3) 悟一悟文章为什么以“触摸春天”为题?它有什么象征意义? (4) 秀一秀向大家展示自己摘抄的优美语句或仿写的语段。