《广玉兰》教学设计之一-教学教案.doc

—————————————————————————————————————————————————————《广玉兰》教学设计之一- 教学教案佚名教学目标: 1 、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。 2、学****课文中的 12 个生字, 其中 4 个只识不写, 理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。教学重点:课文的第二段为教学的重点。教学准备: 1 、亲自去观察广玉兰。 2 、观察自己喜欢的一种植物。 3 、文中的图片和文字投影。教学过程: 第一课时教学目标: 1 、正确、流利地朗读课文。 2、学****课文中的 12 个生字, 其中 4 个只识不写, 理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 3 、初读课文,弄清课文的层次。教学过程: 一:图片导入。出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰。—————————————————————————————————————————————————————二:自学课文。 1 、读准生字的字音,认清字形。 2、边读边想, 读懂主要词语, 特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。 3 、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。 4 、交流自学情况。(1 )生字词。(2 )读书,纠错。 5 、默读课文,质疑解疑。 6 、浏览课文,给课文分段。三:学****第一段。抽读第一段,说说这一段告诉我们什么,在文中起什么作用。指导朗读这一段。四:作业。 1 、抄写生字词。 2 、观察路边的广玉兰。第二课时教学目标: 1 、指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段。教学过程: 一:谈话。师有感情地描述第一小节,自然过渡到重点段落。二:学****第二段。(1 )学****第二小节。—————————————————————————————————————————————————————(2 )默读第二小节,主要写什么? (3 )从哪可看出,它的花儿洁净、高雅。读读,划划。(4 )学生说说自己的体会,结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。(5 )指导有感情地朗读。 2 、读读第三小节,说说这一小节说什么。(1 )默读,划一划,广玉兰花开放时有哪几种形态? (2 )你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态? (3 )生说,相机出示图片。(4 )指导感情朗读。(5 )再读读这一小节,说说这一小节的结构。过渡: 广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅,同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗? 3 、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子,可结合观察实物。 4 、指导