《往事依依》教案(网友来稿)-教学教案.doc

—————————————————————————————————————————————————————《往事依依》教案( 网友来稿)- 教学教案教材分析教学建议 1 、本文选材精当,要言不烦。内容浅显,学生易懂。因此,不必细讲。学****时可作两方面的引导:一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国;二是多读书,读好书,明做人的道理。 2 、文章前后照应,语言优美,文采斐然。文中饱含深情,富有哲理。学****时重点体会文中蕴涵的感情。教学策略 1 、通过学生合作学****重点品味语言内涵。 2 、引导学生体验生活,重点培养学生想象和联想能力。教学目标 1 、情感目标 2 、能力目标①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。 3 、知识目标①、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。②、能够概括文中抒写的几件往事。③、画出文中精彩语句并体会感情。教学过程—————————————————————————————————————————————————————第一课时教学目标 1 、掌握重点字的写法,了解重点词的意思。 2 、熟读课文,疏通文意。教学过程一、导入新课: 同学们,在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。或许, 你曾仰望那深邃的夜空, 点数过闪烁的星星; 或许, 你曾眺望那浩瀚的大海, 呼唤过飞翔的海鸥; 或许你也曾象于漪老师那样, 观画、读诗、赏文?? 依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。今天, 让我们一起回到于漪老师的少年时代, 用真情去探寻她成长的源头吧! (板书课题) 二、解题: 三、初读课文,整体感知,概括回忆事件的内容。 1 、朗读课文,用笔画出文中不认识的字或词语。明确:1、投影打出, 帮助学生解决字词:( 生指出并画出, 师补充) ①注释词语: (见注释) 搜索枯肠徜徉浩淼风物芳菲雕镂镌刻②补充词语: 年华:时光,年岁。华,指时光。—————————————————————————————————————————————————————历历: (物体或景象)一个个清清楚楚的。茫茫:没有边际看不清楚(多形容水)。身历:亲身经历。重( chong )读:重新读,再一次读。雨晦( hui )风雨如晦。风雨交加,天色昏暗犹如黑夜。意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。绚丽:灿烂美丽。眼花缭乱:眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。油然:形容思想感情自然而然的产生。万端: (头绪)极多而纷繁,各种各样。滚瓜烂熟:形容读书或背书流利纯熟。依稀:模模糊户。凝注:凝聚,凝结。③多音字或形似字。竟:未竟之时、有志者事竟成、竟然。竞:竞争、竞赛、竞选。彩:五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。采:采茶、采购、采取、兴高采烈。 3 、明确:第一段, (生读) 看山水画、读《水浒传》,读《千家诗》,听国语课、登北固楼、读中外小说等。(学生交流后明确) 四、小结:今年暑假,参加新教材培训时, 72 岁高龄的于漪老—————————————————————————————————————————————————————师作了精彩的电视讲座。她新颖的教学理念、深厚的文化功底, 无不来源于长期不懈的读书与实践,令我们敬佩不已! 五、布置作业: 1