《氢气的性质和用途》说课稿——获奖说课稿.doc

《氢气的性质和用途》说课稿一、说教材 1. 教材简析《氢气的性质和用途》是初中化学教材的重要内容,本节教材包括了氢在自然界的存在,氢气物理性质,化学性质和用途等内容,重点是氢气的化学性质,难点是点燃氢气与空气混合气发生爆炸的原因。 2. 教学目标(1 )知识目标 a 、记住氢气的物理性质(色、态、味、溶解性、密度等) b 、记住氢气的化学性质一可燃性,并能熟练写出对应的化学反应表达式。 C 、知道点燃氢气前必须先检验氢气的纯度,掌握检验方法。 D 、常识性知道气体的爆炸极限。(2 )能力目标培养学生的观察、描述、分析这验现象的能力。(3 )情意目标 a 、知道化学实验既有兴趣又存在危险。 b 、养成科学、规范、严谨的实验****惯和态度。(4 )哲学目标通过氢气燃烧与爆炸的教学进行量变引起质变的辩证唯物主义教育。二、说教法在本节课教学中我采用了“实验、讨论、对比、归纳与讲解”相结合的方法。三、说学法本课时教给学生善于细致观察的实验****惯,教给学生善于思考、善于严谨分析实验现象的学****态度,教给学生解决问题的基本途径:提出问题查阅资料互相讨论实验探究结论应用。四、说教学程序 1. 先前提测评,然后引入新课。上课之前,演示氢气球上升的实验,使学生的情绪高涨,创造了一个良好的氛围,由引引入前提测评,目的就是检测学生学****新知识应、具备的认知前提,并调整学生的学****心态,使学生在情感上进入学****新课状态,接着引入新课。 2. 展示教学目标。在屏幕上展示本课教学目,学生只有明确了目标,才能学有方向。 3. 目标实施(1 )展示样品,让学生观察氢气的颜色,状态,并闻其气味。(2 )做好演示实验 a 、演示[ 实验 3 —— 4] 氢气流吹肥皂泡,该实验直观地证明了氢气的密度比空气小,突然袭击出氢气“氢”的特点,在观察和描述氢气的特理性质过程中要随时和氧气相应的对比,然后小结氢气的物理性质。 b 、先用排水法收集氢气验纯两次(其中一次有意在试管内留有少些空气) ,结合实验现象说明当响声很小时, 表明氢气已经纯净。接着演示[ 实验 3 —— 5] 纯净的氢气在空气中的燃烧, 让学生认真观察实验现象,特别是火焰的颜色,再用一千南昌冷的烧杯罩在火焰上方一会儿,并让学生亲自摸一摸烧怀外壁(发烫——放热) ,看一看烧怀的壁(有水珠) 。在屏幕上播放本实验的录像,提高演示实验的可见度,加深实验现象。 C 、演示[ 实验 3 —— 6] 点燃氢气跟人气的混合气。让学生观察实验现象,接着设疑:同样是氢气跟空气中的氧气反应,为什么纯净的氢气在空气里能安静地燃烧,而混合气体却会发生爆炸?然后