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第一章第一节学****理论的产生与发展一、学****理论的产生( 20 世纪初到 50 年代) 人类研究学****活动有着悠久的历史。古代思想家、哲学家和教育家在经验总结和思辨基础之上,对学****的意义、作用、条件和本质进行的探索,但不能称之为真正意义上的学****理论, 只能称之为学****心理思想。建立在科学实验基础之上的学****理论, 是在 1898 年桑代克提出“联结说”之后的事情。(一)刺激反应学****理论桑代克提出了世界上第一个学****理论-- 学****的“联结说”。该学说用“问题情境”与“反应”的“联结”(即 S-R) ,来解释学****的过程。在桑代克的动物学****实验之后不久,俄国著名生理学家巴甫洛夫通过对动物狗的唾液分泌的研究,花了 25 年的时间创立了著名的条件反射学说。受巴甫洛夫的影响, 1913 年,美国著名心理学家华生创立了行为主义心理学派,反对心理学研究意识、观念等内部心理过程,而主张心理学采用客观的研究方法研究动物和人的外显行为,来预测、控制行为。行为主义的学****理论,还有赫尔的“系统行为理论”和斯金纳的“操作性条件作用理论”。(二)格式塔学****理论与行为主义同时代研究学****问题,还有德国的格式塔心理学派。格式塔心理学创始人之一苛勒于 1913 年到 1917 年的 5 年时间里, 对大猩猩的学****进行了大量的实验研究。他认为, 学****是一个顿悟的过程,而不是桑代克的“试误”过程。格式塔心理学,是由德国心理学家苛勒等人创立。强调心理活动的整体性和认知性,注重知识经验对知觉对象的组织作用,认为解决问题是“顿悟”过程而不是“尝试错误”。(三)折衷主义学****理论当格式塔心理学传入美国以后,受其影响最大的美国正统的行为主义心理学家托尔曼, 用格式塔心理学的认知观点修正了行为主义的学****理论,提出了学****的“认知一期待说”或“认知地图”说。其观点标志着早期折中主义学****理论的产生,也促进了认知理论以后的发展,有人认为托尔曼是认知心理学之父。这个时期学****理论产生阶段的主要特征表现为: (1 )主要研究的是动物的学****过程,以动物实验为基础来发现学****的基本特征; (2 )学****研究均是严格控制的实验室实验条件下进行的; (3) 其解释的都是直接经验的学****过程, 尚不能恰当地说明学生间接经验的学****对学生课堂知识学****的指导作用不尽如人意。二、学****理论的发展( 20 世纪 50 年代到 70 年代末) 20 世纪下半叶以来, 由于计算机科学和学校教学改革的影响, 学****理论研究的主要方向转到了学生的知识学****过程,提出各种适合课堂教学的模式和方法,学****理论的研究也进入了一个新的发展阶段。(一)新理论不断出现在这期间,认知心理学的产生,动摇了行为主义在心理学界的地位。这个时期,心理学学派不断涌现并趋于成熟,出现: (1 )布鲁纳的认知结构学****理论。(2 )奥苏伯尔的认知同化学****理论。(3 )加涅的信息加工学****理论。(4 )班杜拉的社会学****理论等。 20 世纪 60 年代,由于对行为主义和精神分析心理学的不满,在美国兴起了人本主义心理学,所谓的第三支势力。这一学派的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯,倡导“尊重人的价值”和“自我实现”的学****理论。(二)这个时期学****理论研究的特点(1 )研究的对象是人类间接经验的学****过程,特别是学生的知识学****以符号学****言语学****概念学****问题解决等作为学****理论研究的主要内容。(2 )研究的重点是学生学****的认知过程,并与教学理论和教学实践紧密结合在一起。(3 )研究方法更加科学,较多地采用自然实验、现场研究、口头报告等。(4) 研究更注重学****的内部心理条件, 如内部学****动机、原有知识的结构和元认知功能等。三、学****理论的新发展( 20 世纪 80 年代以后) 这个时期学****理论出现了东西方文化的互相吸收、各个心理学派别相互融合以认知和建构主义为倾向。第二节条件作用学****理论早期的条件作用学****理论分为两个时期:前期主要是桑代克的“联结说”、巴甫洛夫的经典条件作用理论和华生的行为****惯说;后期主要是格思里的接近条件作用理论、赫尔的系统性行为理论和斯金纳的操作性条件反射学说。一、桑代克的学****联结说桑代克( ,1897-1949 ) 是美国动物心理学实验的创始人之一, 有是第一个系统的论述教育心理学的心理学家。 19 世纪末,桑代克就开始进行了大量有关动物学****的实验研究,其中最著名的实验是饿猫如何逃出笼子获得食物的实验。这个实验的笼子内设有一个开门栓的装置:一条绳子、一个把柄、一个握手。当动物操作这些装置时,笼子门就会打开,动物就能逃出笼子,获得笼子外的食物。依据桑代克的分析,笼子的内部构成了刺***境,动物对此刺***境能尝试各种可能的行为或反应,试图逃出笼子。实验发现,饿猫在起先几分钟内总是出现大量无关的不成功的活动,然后偶然碰开门栓逃出笼子外,以后再将猫重复同