幼师工作计划 投稿：赵嵤嵥.doc

幼师工作计划投稿:赵嵤嵥第一,照看工作。 1, 努力搞清楚每一名学生的家庭背景、生活****惯、性格特点, 开展有针对性的照看工作。确保每一名学生在自己的照看下变得乖巧懂事起来。 2, 注意向孩子灌输纪律思想, 确保一定数量的孩子懂得遵守纪律,上课不乱说话,下课不乱跑,不打架。 3, 认真做好午休执勤工作, 确保学生能够达到一个较好的生活状态。第二,管理工作。 1, 加强对于孩子的纪律管教, 提升班级纪律规范, 努力形式较为良好的纪律氛围。 2 ,认真做好管理工作,确保孩子服从管理。第三,教育工作。 1, 开展教育研讨与研究, 定期与各班老师分享教学教育经验。 2, 努力强化学****思维, 培养自己灵活思考能力, 在工作当中遇到问题能够准确判断与思考。 3 ,认真对待工作,确保在各项工作稳步推行。幼师这个工作, 简单来讲就是培养小朋友。具体工作分为: 照看、管理、教育。第一,照看工作。 1 ,努力搞清楚每一名学生的家庭背景、生活****惯、性格特点, 开展有针对性的照看工作。确保每一名学生在自己的照看下变得乖巧懂事起来。 2 ,注意向孩子灌输纪律思想,确保一定数…幼师这个工作, 简单来讲就是培养小朋友。具体工作分为: 照看、管理、教育。第一,照看工作。 1 ,努力搞清楚每一名学生的家庭背景、生活****惯、性格特点, 开展有针对性的照看工作。确保每一名学生在自己的照看下变得乖巧懂事起来。 2 ,注意向孩子灌输纪律思想,确保一定数…幼师这个工作, 简单来讲就是培养小朋友。具体工作分为: 照看、管理、教育。第一,照看工作。 1 ,努力搞清楚每一名学生的家庭背景、生活****惯、性格特点, 开展有针对性的照看工作。确保每一名学生在自己的照看下变得乖巧懂事起来。 2 ,注意向孩子灌输纪律思想,确保一定数…本文由第一文库网() 首发,转载请保留网址和出处! 篇二: 安装造价员实****周记安装造价员实****周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么, 我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的,不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样, 我说没怎么深入, 只是学的些基础。看来我得从头好好学****了。第一天, 师傅拿了一套简单的建筑图纸给我, 是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍,然后自己翻图纸, 按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍, 又验算了一遍。期间, 遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答, 有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解, 还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸, 还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则,很多东西和实际中是不一样的,必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算, 我明白了所有梁都算至板底, 长度算至柱间净长, 伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶, 有柱帽算到柱帽下端, 板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板, 有梁板的梁计入板内套板的定额, 板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大, 基础采用大板基础。一周算完后, 感觉自己挺有成就感, 了解到实际和图纸中的区别, 计算时必须要有耐心, 认真观察图纸不懂得进行现场考察,最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额,套定额必须设好计算规则,注意实际工程量和软件默认的差异, 特别是换算问题。通过这一周的集中练****不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单,做任何事都要分好细节,规划好自己的任务, 今后一定多加培养自己的专业知识,多向前辈学****经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去, 我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我,我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算, 我改变了计算的顺序,我把定额的后一章节提前了, 。在计算中我依然遇到了好多问题, 我先在百度上了解搜索, 能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的, 没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙, 我把自己与道德问题先记录下来, 等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅, 有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问, 想自己解决, 但是这样自己解决要花很多时间, 有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方, 我认为自己解决印象会比较深刻,但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时, 以设计室内地坪( 或地下室地坪)为界,以上为墙身,以下为基础。不同材料时,位于设计室内地坪正负