XX中学2023年学校发展规划方案.docx

XX中学2023年学校发展规划方案
一、现有基础分析
（一）学校及办学理念系统简介

XXXX中学始建于1981年，1982年开始招生，现有32个教学班，学生1462人,区属初级中学。学校占地面积23415平方米，校从历年的学考成绩看，我校的教育教学质量处于全市中游位置。连续多年获得市课改先进学校的荣誉。基于学校客观情况，在课程建设、德育建设、课题建设、管理评价等方面从实践的探索到经验的提炼，还有很大的提升空间。
（六）学校后续跨越发展的现有优势与不足学校的优势：
，并在教育教学的实践工作中，积极贯彻，深入探索，扎实推进。教师工作勤勉，研究意识逐渐增强，学校发展呈现良好态势。
。老中青教师搭配比较合理，中年教师经验丰富、研究意识强，青年教师的学历高、创新意识强。优势互补，教师教学理念不断更新，教学研究不断深入，不断推动学校内涵发展。
学校不断探索培养教师师德师能的校本培训。校本教研、联校教研、培训学****观课评课、课堂展示等，让教师们在交流研究中共同促进、共同提高。
。学校每学期通过对教师自报的国家课题和市区级课题研究的有效推进、管理，培养了教师的科研能力，开始形成积极参与、主动实践的研究氛围。
。学校在教育教学方面不断谋求变革，让更多的孩子体验到学****的成功感，让更多的家长感受到孩子们的进步与成长。学校用心做教育、促进每一个学生发展的理念正深入每一个教师、每一位家长的心中。
存在的问题：
。学校的课堂教学也有所变革，但教师专业化整体发展水平不均衡。脱颖而出的区级、校级骨干，如何有效辐射团队，发挥引领作用还需深度推进。
。老教师年龄偏大，新教师偏多。30-40之间教师的中坚力量较少。新聘用教师较多，但因编制问题，队伍流动性较大，不稳定，不利于教育教学的持续性。
。学校通过各教研组的推动，推进了学校理念转化为教育教学行为的实践研究。但学校层面的引导过多，导致个别教研组、备课组建设缺乏创新、主动精神，教师队伍整体发展不快，指导课堂教学的进展力度不够，提升不快。
、能力有待提升。教育科研以课题为载体，相应可借鉴的做法较少，需要自我不断地摸索与积累。部分教师教科研意识、教科研能力不足。重实践、轻提炼，重教学、轻科研，缺乏学科有号召力的骨干教师或领航人物。
二、学校发展规划目标定位
学校总体目标：在“面向全体，为每位师生提供发展机会”的办学理念指导下，学校经过努力，构建以国家课程校本化和多元课程体系为依托，逐渐形成师生和谐共生的良好教育生态，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
学生发展目标：以“面向每一个学生的个性成长”为核心教育信念，坚持自知为本，素质为先，机会公平，平台共享，人人发展，激励自我；以底线教育为突破口，尊重个性特色，丰富课程体系内容，优化教学方式，培养学生健康的学****心态和良好的学科素养，使每一位学生成为诚信笃志、积极进取、富有思想和创新精神的学****者；培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，成为“和谐发展、人格健全、个性张扬”的阳光少年，适应未来学****和工作需要。
教师发展目标：学校尊崇“为教师终身发展的专业成长提供机会”这一理念，尊重教师个性，创设温暖、包容、开放的发展环境，最大限度地满足职业期待。坚持具有“育人为本”的教育理念，追求专业成长的成才指向，形成和谐共生的教育环境。教师应不断增强课程意识，提高课程执行和开发能力，拥有“乐教、优教、善教”的教风，以全力建设一支有思想、能创新、有特色的教师队伍。
三、学校发展规划工作重点内容
学校教育的根本是“为了每一个学生的可持续发展奠基”“对每位学生负责”，培养学生成为具有良好的道德品质、丰富的文化知识、强健的体魄、健全人格和健康心理的高素质的现代人。
我校以“面向全体，为每位师生提供发展机会”的办学理念为核心目标，坚持以学生发展为本，重视学生身心全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展，为学生创造多种学****选择机会，拓展学****时空，形成有利于学生个性发展和创造力培养的校本课程体系，让每一个学生健康快乐地成长。发挥教师多样的专业特长，加强课程管理，让一门门优质的课程成为学生乐学善思的园地，让教师术业有专长，努力有收获，实现师生共赢。
学校发展规划总体架构
为了实现“为每位师生提供发展机会”，我校以国家课程校本化研究和多元课程探索为主线，统领国家课程、多元课程、主题德育活动课程，最终实现每一个学生的潜能激发，人人都有机会、有条件，得到不同程度的提高与发展