第一讲——初中语文修辞专题复习.doc

欲穷千里目,更上一层楼! 1 第一讲—初中语文的修辞运用一、知识考点归纳: 8种常见的修辞:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问, “打比方”,即两种不同性质的事物彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。它分为明喻、暗喻和借喻三种比喻有如下的作用:(1)用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染,可以使事物生动形象、具体可感,给人以鲜明深刻的印象。(2)用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述,可以帮助人们深入理解。也可以使语言简练、明快、形象。 2 .拟人就是赋予事物以人格化的特征,把物当作人来写的一种修辞方法。拟人具有思想的活跃性,能使读者展开想像的翅膀,捕捉它的意境,体味它的深意。可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,从而引起共鸣。 3 .夸张夸张是为达到某种表达的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面善意扩大或缩小的一种修辞方法。它包括扩大夸张和缩小夸张两种。夸张作用:运用夸张能深刻地表现作者对事物鲜明的情感和态度从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物形象的渲染,可以引起人们丰富的想像,有利于突出事物的本质和特征。 4 .对偶对偶就是一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起, 来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞方法。对偶的作用:能鲜明地提示事物的内存联系,反映事物对立统一的辩证关系;形式整齐,结构匀称,看起来醒目,读起来顺口,听起来,便于记忆,便于传诵。 5 .排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势,强调内容,加重感情的一种修辞方法。排比往往给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,有气势,能增强文章的说服力和感染力。排比多用于说理或抒情。用排比说理,可以把论点阐述得更严密、更透彻;用排比抒情,可以把情感抒发得淋漓尽致。 6 .反复反复是为了突出某种感情,强调某种意思,加深读者的印象,有意重复某些词语或句子的一种修辞方法。它有连续反复和间隔反复两种形式。反复具有突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏的修辞效果。 7 .设问设问就是无疑而问,先提出问题,然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞方法。有的文章直接用设问作标题,起到吸引读者、启发读者思索、更好地体会文章中心思想的作用;有的用在一段文字的开头或结尾,起到承上启下的作用。可见,提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文章有变化,起波澜, 是设问的突出作用。 ,表达的意思均包含在问句里。常用肯定形式表达否定, 用否定形式表达肯定。这样能把确定的意思表达得更鲜明、更强烈,给读者的印象更深刻。二、难点剖析: (一)反复与排比:反复着眼于词语或句子字面的重复,语句中所有的字都要相同;排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致,语句之间有时只有个别字相同。(二)设问与反问的区别:设问自问自答,答案在问句之处,反问只问不答,答案自寓其中。欲穷千里目,更上一层楼! 2 三、专题训练: ( ) A.(拟人)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 B.(排比)徜徉在古诗的海洋里,陶渊明的悠然遐思,李太白的潇洒飘逸,杜子美的济世情怀,岑嘉州的边塞放歌,无不让人荡气回肠。 C.(比喻)大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。