程序设计基础实验课程教学大纲.docx

程序设计基础 实验课程教学大纲
实验课程教学性质、目的、要求
《程序设计基础》是医药软件、信息管理和信息系统专业的一门专业基础课，它是一门实践性很强的课程，需要通过大量的实践，培养学生的计算思维，训练学生的程序设计和程序调试能力。
1000之间的所有素数，并以10个一行输出。
4、输出下列图形。
（a）
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（b）
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（c）
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5、求和S=1+（1+2）+（1+2+3）+（1+2+3+4）+。。。。+（1+2+。。。+n）。n从键盘输入。
6、求1！+2！+3！。。。+6！
实验六　函数
实验目的：
1、掌握函数的定义；
2、掌握函数的调用；
3、掌握return语句的使用。
实验内容：
1、定义一个函数，实现判断某个整数是否是完数。并调用该函数求2-1000之间的所有完数（所谓完数是指它的所有因子之和等于它本身，如
6=1+2+3）。
2、定义一个函数，实现判断某个整数是否是素数。调用该函数求2-1000之间的所有素数，并以10个一行输出。
3、定义一个函数，实现判断某个整数是否是素数。借用该函数验证哥德巴赫猜想：任意一个大的偶数都可以分解成两个素数之和。从键盘输入一个偶数，输出该偶数的两个素数之和。
4、定义一个函数，实现求某个整数的阶乘。并调用该函数实现求1！+2！+3！。。。+n！
5、定义一个函数，实现求任意两个整数之间的所有整数的和。并借助该函数求和S=1+（1+2）+（1+2+3）+（1+2+3+4）+。。。。+（1+2+。。。+n）。n从键盘输入。
6、若将某一素数的各位数字的顺序颠倒后得到的数仍是素数，则此素数称为可逆素数。编写一个判断某数是否为可逆素数的函数，在主函数中输入一个整数，再调用此函数进行判断。
实验七　一维数组
实验目的：
1、掌握一维数组的定义；
2、掌握一维数组的存储；
3、掌握一维数组元素的访问；
4、掌握一维数组的应用。
实验内容：
1、求从键盘终端输入的十个整数的最大值、最小值、平均值。
2、从键盘终端输入10个整数，用冒泡法按从小到大排序后输出。
3、从键盘终端输入10个整数，用选择法按从小到大排序后输出。
4、统计从键盘终端输入20个整数，统计其中有多少个正数、多少个负数。
5、从键盘终端输入20个学生的成绩，统计各个分数段的人数。（小于60、60-69、70-79、80-89、90-100）用一个一维数组作为各分数段的计数器。
6、从键盘终端输入一个十进制数，将其转换为二进制后输出。借助数组实现。
7、利用数组实现求兔子序列前50个数，并10个一行输出。
8、利用一维数组求解并输出杨辉三角形前10行。
实验八　二维数组
实验目的：