设计优化教学策略提高小学数学课堂教学效率.doc

设计优化教学策略提高小学数学课堂教学效率.doc1 设计优化教学策略提高小学数学课堂教学效率【摘要】课堂教学是学校教学的主阵地。如何提高数学课堂教学效率是大家普遍关注的问题, 也是我们优化教学, 实现最佳学****效果的最终目的。提高小学数学课堂教学效率, 对发展学生的思维, 提高学生解决问题的能力, 都有极大的好处。教师在教学实践中应根据学生和教学内容的特点, 运用正确的教学策略, 精心设计、灵活组织学生的学****活动, 提高课堂教学效率。【关键词】小学数学;优化教学;教学效率小学数学的学****中, 教师的教学环节是关键, 如何提高课堂的教学效率就成为每个一线教师值得思考的问题。要提高数学课堂教学效率, 就要深入钻研教材, 优化教学过程。教师应充分了解小学生的特点, 了解数学这门课程的教学特点, 在此基础上运用适当的手段, 提高小学数学课堂教学效果。如何最大限度地提高小学数学课堂教学效率呢?笔者结合自己的教学实践谈几点看法。一、优化师生关系,提高课堂教学效率教师以朋友的身份平等对待每一位学生的见解, 在互相尊重, 民主平等的氛围中,使学生独特的创见和敏捷的思路与教师的智慧汇于一处,在思维的碰撞中迸发出创新的亮点, 使课堂教学更为充实而鲜活。教师对每个学生的态度, 双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系, 需要以教师自身积极情感的建立为基础, 以此来感染和唤起学生的学****情感。因此, 2 在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。教师对学生任何正确的反应给予积极的强化, 如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案, 说一些肯定和鼓励的话。教师不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应, 应该鼓励学生继续努力。数学课堂上, 应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣性的语言来鼓舞推动学生学****的积极性, 提高课堂教学效率。二、优化学****方式,提高课堂教学效率在数学内容的探究过程中, 学生有时会因为思维成熟度的原因或者对问题情境的陌生使一些探究活动停滞下来。在这种情况下, 需要教师及时通过活动设计将较为抽象的思维材料转化为具体操作材料, 调动学生多种感官触摸数学,参与数学再创造活动。例如,在教学《分一分》一课时, 我不是局限于让学生只会折 1/2 ,而是给他圆、正方形等图片,让他们自己探究, 自己创造, 使他们对分数的印象深刻, 在自我探索中掌握了分数的知识。为了提高学生合作学****的效果,一个合作学****小组以 4─6 人为宜, 并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合, 以利优势互补, 相互促进, 要使合作学****更加有效, 还要注意培养学生良好的学********惯, 合作学****不但要发挥组内每个人的作用, 还要发挥集体的作用, 注意培养每个学生积极参与小组学****活动的****惯, 发挥学生参与的主体性, 努力提高学****的效果。例如, 在教学《旅游中的数学》这一课时, 我让学生以小组为单位来开展活动, 学生马上进行了合理的分工, 有的学生当导游, 告诉大家离目的地还要多长时间, 有的学生负责租房子, 有的学生负责景点的门票,有的学生负责中午的午餐搭配。合作学****是研究性学****的一种方式, 教学中教师要提供让学生主动参与合作学****的时机, 给学生多一点表现自 3 己的机会,使学生畅所欲言,各抒己见,各展所长,协作互补。例如,在教学“三角形面积”时, 我出示了三个形状各异的三角形, 有直角三角形, 锐角三角形,钝角三角形。问学生:“同学们,老师说这些三角形的面积都是相