高中生化学自主学习能力培养策略的研究浅探.doc

高中生化学自主学习能力培养策略的研究浅探.doc1 高中生化学自主学****能力培养策略的研究浅探摘要:“自主学****是现阶段课程改革的重要变革,它将传统的教师一讲到底的授课模式转向学生的自主性学****然而学生的自觉性是有限的,这就需要教师充分调动学生的自主学****积极性。从学生的角度出发, 去探究怎样使学生的自主学****热情高涨, 探究怎样使学生的自主学****热情持久,这是首先解决的问题。利用良好的师生关系、化学科的知识特色、课堂教学的实施过程、适当地学****评价等引发学生的求知欲, 使学生自主学****化学知识的能力得到发展和提高。关键词:师生关系;化学科;知识特色;课堂教学随着国家课程改革的推广与深入, 越来越多的教育工作者已经领悟到国家此次的课程改革不仅仅是将原来的教学大纲换个说法, 将原来的教材换换形式,而是要从根本上改变学生的学****方式,学生不再是被动地、单一地接受知识, 而是要成为学****的主动者, 以自主、合作、探究、实践的方式去完成自己的学****任务。一、建立良好的师生关系策略是引发学生自主学****的前提《学记》有云:“亲其师, 信其道。”也就是说, 当学生喜欢这个教师之后, 就会自发地对这位教师所讲授的知识感兴趣。所以, 良好的师生关系才能更好地实现师生互动, 对引发学生自主学****是很有好处的。在现代课堂教学的师生关系中, 主要有以下三种形式:(1) 服从。这是要求学生无条件听从老师和学校的安排, 是一种极端的、很不好的师生关系, 极易 2 引起学生的逆反心理,从而放弃学****这种师生关系是在教学中最不好、最无学****效果、最不可取的师生关系。(2) 认同。这是依靠教师内在的文化底蕴与人格魅力使学生信服, 是一种较为让学校和学生家长都满意的师生关系。只是从教育的最终目的来说, 这样的师生关系对发展学生的智力是有限的, 对学生的创造力有很大的限制作用, 是在无法激发学生自主学****的情况下一种较好的师生关系。(3) 同化。这一层次的师生关系是一种平等的相互关系。在这种信念下,教师始终坚信:“青出于蓝而胜于蓝”的道理, 即使学生的知识深度和广度可能不会超过教师, 但学生的学****技能和解决问题的能力是肯定会超过教师的。社会的发展总是下一代人超越前一代人的过程, 成功的教育就是教师帮助学生超越自己的过程。而在这个过程中, 师生的平等关系、师生之间的对话关系、师生之间的合作伙伴关系对引导学生发挥自身的积极性、主动性和创造性是非常有帮助的。所以说,良好的师生关系是引导学生自主学****知识的最佳前提。二、利用化学科知识特色来引发学生自主学****的策略中学化学科的知识涉及面广, 而且内容与生活密切相关, 化学教师可以充分利用这一点以多种途径, 设计一些图文并茂的教学课件、趣味故事、直观形象的化学实验、化学班级游园活动等多种形式来引发学生的自主学****兴趣。(一)充分利用实验,引发学生自主学****化学化学是一门以实验为基础的学科, 化学实验教学是引发学生自主学****化学的重要手段之一。实验中各种变化及随着变化产生的各种现象能刺激学生的神经中枢, 使学生处于高度活跃的思维状态。实验不仅能激发学生 3 的学****兴趣, 验证和巩固学生所学的化学知识, 而且能够培养学生的探索、创新精神, 激发强烈的求知欲望。在实验教学中, 应不断改革实验, 精心设计实验, 从一些奇妙的化学现象着手制造悬念, 创设情境, 使学生产生急于探究化学原理的强烈求知欲, 提高学生学****化学的兴趣。如在设计学****