高中英语“以读促写”教学策略分析.doc

高中英语“以读促写”教学策略分析.doc1 高中英语“以读促写”教学策略分析【摘要】英语是当今世界上主要的国际通用语言,在全世界范围内有十多个国家将英语作为母语, 四十五个国家将英语作为官方语言, 全世界有三分之一的人在讲英语, 很多官方的、政府间活动将英语作为交流语言, 外贸行业也把英语作为通用的语言。中国的发展离不开世界, 学****西方的先进技术首先要精通他们的语言, 因此, 学****英语对于当代学生来说至关重要,提高学生英语能力势在必行。【关键词】高中英语以读促写策略分析【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089 ( 2015 ) 10-0107-01 目前, 在高中英语中, 英语写作是英语考试的重点, 并随着我国中学英语教学改革的不断深入,英语写作在高考中显得更加重要。而“写”作为英语教学中的四项技能之一, 更是让学生们大为头疼, 许多学生面对英语写作时束手无策。因此, 对于大部分教师来说, 如何提高学生的写作能力成为了一个难题,而在我看来,“以读促写”就是一个不错的方法,具体应该做到如下:(1 )读单词,增加单词储备( 2 )读句子,掌握英语语法( 3 )读文章,了解英语语境。一、读单词,增加单词储备如果将文章比作人的身体,那么每个单词就像是身体的每一个细胞。单词是构成文章的最基本元素, 如果有大量的单词储备, 英语写作会变得 2 更加容易。因此, 高中生加大单词阅读量, 增加单词储备是提高英语写作能力的关键之一, 然而, 读单词要有适合自己的方法, 有好的方法, 单词记忆速度会变快, 而且记住的单词不容易忘记。我认为直拼法就非常的不错。案例一:如教师在教学生们 tea 这个单词时,要注意教学生们 ea/ i 的读音,在同学们知道 ea/i 的读法之后,自然就可以推理出 meat/beat/team 等一系列具有相同特征的单词了。另外, 教师应该多留点时间让学生去记忆单词, 比如把早自****时间留给学生们, 让学生们去记单词, 早晨是记忆力比较好的时间。只要学生们有足够的单词储备,在写作时就可以顺手拈来,写作也就变的容易多了。二、读句子,掌握英语语法如果将文章比作人的身体, 单词比作人体细胞, 那么, 句子就是组成身体的骨骼。对于人的身体健康来说, 骨骼发育是否良好是其重要的决定因素。同样, 在英语文章中, 每一个句子的好坏对文章的整体效果有着至关重要的作用。英语在语法上与汉语大相径庭, 因此在中国, 有很多高中生在英语语法的学****上非常的吃力, 而不懂英语语法, 想要写出一篇好的英语文章谈何容易。那么如何才能学好英语语法呢?在我看来, 想要学好英语语法就必须从英语句子入手。作为教师,要教会学生们去分析句子、解剖句子, 如果学生们学会了解析句子, 那么对于语法自然而然就会掌握。另外, 在英语教学中讲究词不离句, 在学****句子的同时, 要强调学生注意单词, 在这样的情况下, 在学****句子的过程中不仅掌握了英语语法, 而且巩固了对单词的记忆,那么教师应该如何引导学生去读句子呢?我认为, 3 教师可以通过各种方法, 让读句子变得更加有趣, 是学生更想去读英语句子。案例二: 教师可以利用各种机会, 可以通过对一些重点句型进行连词成句的练****并让学生们进行比赛, 在连成句子之后要求学生们进行分析解剖, 并对讲的好的学生进行奖励, 学生在奖励的诱惑下, 在虚荣心的驱