高中英语词汇教学中实施主体参与型教学的研究.doc

高中英语词汇教学中实施主体参与型教学的研究.doc1 高中英语词汇教学中实施主体参与型教学的研究【摘要】主体参与性教学手段是一种根据高中英语新的课程标准, 经过很多一线英语教师不断摸索和探究而提炼出的一种新的词汇教学手段。这种教学手段能够有效发挥学生的主体作用, 从而能够使学生通过亲身的体验、归纳、总结与使用达到掌握词汇的目的。为了能够在实际的课堂中有效地利用这一教学手段, 教师还应该结合自己的学生情况, 探究合适的具体策略。因此, 本文将重点讨论高中英语词汇教学中实施主体参与型教学的具体策略, 希望本文能够引起一线教师的重视, 并能指导他们在实际的教学过程中有效地采用这一手段。【关键词】高中英语词汇教学主体参与为了能够在实际的词汇教学过程中正确高效地实施主体参与性教学, 教师应该掌握正确的策略。只有通过合适的策略, 这种教学手段才能真正发挥其作用。根据本文的研究, 高中英语词汇教学中实施主体参与型教学的具体策略主要包括以下几个方面: 1. 指导学生以小组为单位,对所学词汇进行归类和总结在高中英语的词汇教学过程中, 特别是在高三这一备战高考的特殊阶段, 教师应该充分发挥学生的力量, 指导学生根据不同的分类标准, 对所学的词汇进行归类和总结。另外, 学生一个人的力量毕竟是有限的, 因此, 教师可以组织学生以小组为单位, 让小组成员共同努力, 对所学词汇进行归类和总结。这样, 由于这些词汇是学生通过自主思考和小组合作得到的, 2 因此, 他们对这些词汇的记忆会更加深刻。反之, 如果教师将自己的分类结果告诉了学生, 学生只能是被动地去记忆这些词汇, 这样不仅无法提高学生的记忆效率, 也无法有效培养学生的分类和总结能力。比如, 在学****完外研版高中英语选修 7 第一模块 Basketball 之后,教师可以指导学生在不参考课本的情况下, 总结出该模块中所涉及到的有关篮球这项运动的词汇。教师可以做出如下引导: Now , you should work with your group members and try to have a summarize the words we have learned about the basketball. I will check which group is the final winner. 2. 指导学生画出相关词汇的思维导图为了能够充分发挥学生的主体性地位, 让学生真正以学****的主人的身份参与到课堂活动中来,教师还可以指导他们画出相关词汇的思维导图, 这样, 学生便可以从语音、语义、用法以及构词法等多方面全面掌握重点词汇, 从而能够帮助学生加深对这些词汇的理解。比如, 在学****了高中英语外研版选修 6第6 模块 War and Peace 中的 disagreement 这个单词之后,教师可以做出如下指导: Now , please work by yourself and try to draw the mind maps of the word “ disagreement ”. You can pay attention to the pronunciation of this word , the meanings of this word , the specific usages of this word , the differences betwe