高中英语阅读教学材料与新课改及高考阅读选材要求的切合度研究.doc

高中英语阅读教学材料与新课改及高考阅读选材要求的切合度研究.doc1 高中英语阅读教学材料与新课改及高考阅读选材要求的切合度研究摘要: 阅读教学在整个高中英语教学中占有重要位置, 高考英语中的“完形填空”和“阅读理解”等题型也重点考查考生对语篇的理解能力。本文通过课题组成员对高中英语教材中 Reading 部分的文本材料( 北师大版) 和高考英语试卷中文本材料在话题和常见文体方面所占的比例进行比较, 依据阅读文本材料之间的相关程度, 对教材中的阅读材料进行适当的取舍或调整, 探讨如何把握和运用高中英语阅读教学教材与高考“完形填空”和“阅读理解”题型在文本材料的话题和文体之间的覆盖面的异同, 提高高中英语阅读教学在阅读材料选择方面的针对性。关键词:课程改革;阅读教学材料;高考阅读材料;切合程度一、问题的提出阅读是获取信息的主要途径, 也是高中生在学****英语过程中重要的语言输入渠道。本课题研究希望通过比较高中英语教材中 Reading 部分的文本材料( 北师大版) 和高考英语试卷中文本材料在话题和常见文体方面所占的比例, 对教材中的阅读材料进行适当的取舍或调整, 探讨如何选择阅读教学材料,进一步提高阅读教学的针对性。二、理论依据阅读文本在阅读教学中占有重要地位。对如何使用教材, 英语课标给教师提出的建议是“教师要善于结合教学实际的需要, 灵活地和有创造性 2 地使用教材, 对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整”。安徽省《考试说明》对阅读材料的话题和文体的考查作了较详细的说明,即“要求考生读懂有关日常生活或体的简短文字材料, 如公告、说明、广告以及书报杂志中关于一般性话题的简短文段”。教材和《考试说明》在编写和选用阅读材料时, 都考虑到材料与日常生活贴近, 与学生的需要贴近,与学生的实际生活贴近。三、研究方法课题组采用文献研究法对课程标准、安徽省近三年的《考试说明》、(北师大版)高中英语教材模块 1~8 和近 3 年来全国各地英语高考试卷中完形填空和阅读理解题进行了研读和比对, 探寻教材中的阅读材料在话题和文体的类别和数量等方面与高考语篇阅读材料(完形填空和阅读理解题) 之间的关系。四、研究结果与讨论课题组结合英语测试基本理论, 以课题学校为单位选择一年的高考真题卷进行话题、文体和题型等方面的研究, 通过对比归纳, 初步总结高考完形填空和阅读理解题的命题规律和特点, 为最后实现本课题研究成果提供必要的实证材料。我们对全国一卷与二卷和十六个省市从 2009 到 201 1 连续三年高考完形填空的体裁和题材以及阅读理解的体裁和题型做了分析研究,结果如下: 教材 1~8 模块中的阅读材料(共 84篇) 所涉及的话题不能完全覆盖课标中所列出的 24 个话题;教材中的阅读文本材料在话题和文体覆盖方 3 面与高考语篇阅读材料( 完形填空和阅读理解题) 话题和文体的覆盖的相关程度不高; 高考“阅读理解”题的六类阅读理解题在 4 类阅读文体的语篇(记叙文、议论文、说明文和应用文文体)中所占的比例高低不一:教材话题和《课标》话题的相关程度较高; 教材中的阅读文本材料的话题与高考语篇阅读材料( 完形填空和阅读理解题) 所覆盖话题的比例有高有低; 教材中的阅读文本材料的文体与高考语篇阅读材料( 完形填空和阅读理解题) 所涉及各有关文体的篇数和比例存在不太切合的现象; 2009 ~ 2011 年高考英语阅读理解题在考查考生阅