高中语文古诗词教学策略分析.doc

高中语文古诗词教学策略分析.doc1 高中语文古诗词教学策略分析摘要: 高中语文的古诗词教学对于提高高中学生的综合素养具有重要的意义, 而且其作为高中语文教学的重要组成部分, 有其独特的魅力和人文价值。本文主要就目前我国高中古诗词教学过程中出现的问题进行了研究,并以此为依据提出了积极的措施。关键词: 高中语文古诗词教学策略目前,我国教育部门重点讨论的问题是怎样做好高中语文古诗词教学。作者的新感受和情怀都是通过古诗词表达出来的, 假如教师运用的教学方式不是十分合理的话, 学生就无法真正理解和感受古诗词所要表达的意义。所以教师必须古诗词教学策略进行深入研究, 以促进高中古诗词教学质量的提高。 1. 语文古诗词教育现状在高中语文教学过程中, 古诗词教学始终处于主导的地位, 而且这是高考必须涉及的内容。但是很多高中语文教师由于在古诗词教学方法上存在误区, 无法有效地将学生的学****热情激发出来。造成这一现象的原因有: 首先,教师一直以来采用的传统教学方法,致使古诗词情境太过简单。而且很多教师教授古诗词的目的是配合高考, 所以一般都是以古诗词的背诵为主要的教学方式,而对于古诗词情境的描述并没有予以充分的重视。这样不仅违背高中语文古诗词教学目标, 而且导致学生逐渐丧失学****古诗词的兴趣,造成学****效率的低下;其次,忽视情境创设[1] 。由于古诗词教 2 学一般都比较枯燥乏味, 因此教师在教学过程中必须根据实际情况创设教学情境,使学生切身地感受到古诗词带来的美感;最后,重点不突出。这是由于学生自身原因导致高中古诗词教学停滞不前, 很多学生在学****过程中没有把握住学****的重点,久而久之就丧失古诗词学****的兴趣。 2. 高中古诗词教学的策略研究要促进学生在高中古诗词方面的成绩提高, 必须根据实际情况采取特殊的教学方法, 激发学生的学****兴趣。经过实践发现, 可以从以下几方面入手: 创设教学情境作为我国文化艺术精华的语文古诗词, 也是很多诗人用来表达自身政治诉求、崇高理想及爱国情怀的方式。因此, 教师在实际教学过程中必须进行情境的创设, 让学生在身临其境的状态下, 切身感受到作者想要表达的思想, 才能体会作者内心的情感, 才能顺利地实现教学目标。如讲述诗仙李白的《蜀道难》这首诗时, 虽然诗的篇幅不长, 但是昨天通过描述危险地形及秀美山川说明“蜀道难”,从而诗人产生一种惊心动魄的感觉, 而这表达了诗人对祖国大好河山的热爱。在实际学****过程中, 教师可以创造相应的环境使学生切身地感受到诗人对祖国的情怀及对国家未来的担忧。 培养学生的想象力情境创设是每一首古诗词都有的, 所以语文教师在教学过程中必须积极引导学生在学****古诗词的过程中发挥想象力和创造力, 使其置身于古诗词情境中, 充分理解古诗词所要表达的情境, 并理解作者真实的写作目的。 3 如在讲授《长恨歌》时, 由于文章表达的较抽象, 如果教学方法掌握不好的话, 将导致学生在学****的过程中感到枯燥和乏味。所以在教学过程中教师可以适当利用多媒体技术, 通过播放图片和视频的方式, 使学生更直观地感受文章所要表达的意思, 并让学生将短片和自己的想象相结合, 通过特殊的课堂氛围将诗歌的主体形象渲染出来, 使学生有一种身临其境的感觉, 不仅可以使学生深刻地体会到作者所要表达的意境和情感, 而且可以激发学生的学****兴趣。 强化学生的表达能力所有的词汇都需要通过语言表达