下一轮高中我想这样教.doc

下一轮高中我想这样教.doc1 下一轮高中我想这样教摘要: 在下一轮高中数学教学中, 将更加注重培养学生的数学思想, 不管什么样的题, 支配你下一步行动的, 永远是数学的思想。在下一轮的学生教育工作中,努力让学生将读书学****转化为自觉行动。关键词:数学思想;支配;转化;自觉行动眨眼间, 本轮执教的两个班学生又毕业了, 回想起三年来的教育教学经历, 总感觉自己的工作没有做到位, 留下了太多的遗憾。暑假里, 我回想了一些工作细节, 理了理思路, 在下一轮的高中教育教学中, 我期待能有一些改进。一、在下一轮高中数学教学中,我将更加注重培养学生的数学思想不管什么样的题,是变量太多需要消元(消元的思想) ,是代数方法很难解某个方程,需要借助于函数的图象(数形结合的思想) ,还是针对不同情况区别对待(分类讨论的思想) ……支配你下一步行动的,永远是数学的思想。有了这些思想, 你才会去想怎样恒等变换、描点画图、分类说明。我们现在的一部分学生, 数学题总解不出来, 其实最主要的还是不会去分析问题,为什么总是在说:“老师你一讲,我就懂;真正让我自己动手去做, 又不知道从何着手呢? ”由于脑海中没有形成系统有效的思考方法, 无法体会题中蕴含的数学原理, 导致他们总被纷繁嘈杂的表象所迷惑, 无法拨云见日、直达要塞。有时一道题我在前面讲了方法一、方法二, 甚至方法三, 变形技巧令人眼花缭乱, 有些学生真的是疲于应付, 强迫自 2 己努力去记,但由于“读书不知意,就如啃树皮”。强记不理解的知识, 没过多久就会遗忘, 甚是苦恼。要想解救他们, 唯有逐步培养他们完善的数学思想, 才能以不变应万变! 回想在对本届学生的教学中, 表象的刻画多于内在的挖掘,在学生数学思想体系的建立方面所下的功夫还远远不够。下一轮教学中, 在拿到一道题后, 我先教他们如何分析其中的数学原理,不急于写步骤,多问问学生:“你现在是怎样想的? ”体会他们所处的思考阶段, 及时发现他们的思维局限性, 教他们如何突破瓶颈。在复****阶段, 多让学生上讲台讲题, 训练他们数学语言的表达能力, 最主要还是透过题目看他们的数学思想。那么遇到刚接触的题型,一开始要磨很久, 急也没办法: 对于重要的题型, 浅尝辄止地讲十道题, 不如精雕细琢地练透一道题! 希望达到的效果是: 学生从一道题掌握的思想方法, 可以同时扩散应用到这一类的很多道题上, 那么这道题我所花的时间就值得。另外, 我还会引导学生积极寻找身边的数学问题, 例如, 出租车计费、手机话费如何用分段函数知识来解决, 让他们利用假期以研究性学****的形式写调查报告等等。二、在下一轮的学生教育工作中, 我会努力让学生将读书学****转化为自己的自觉行动总有学生在说:“读书有什么用?大学毕业就等于失业!天天背书做题到底值不值得?这些知识以后哪用得着? ”诚然, 现在我们在学校做题是有点像“纸上谈兵”,看起来是跟外面的社会有点脱节,处在这个年龄段的学生对读书的作用体会不深。大家知道, 我们国家有一段时期, 的确涌现出很多不会读书, 也瞧不上读书人的“暴发户”。但现在大环境变了, 3 很多市场行为变得更加理性、规范, 以前很多投机得利的发财梦现在很难再现了。相反, 现在那些有扎扎实实“真本事”的人逐渐冒了出来, 成为新一代学生的偶像。光读得好书,的确不一定有“真本事”;但一个不爱学****的人,一定