以人为本的幼儿园教师管理.doc

以人为本的幼儿园教师管理.doc1 以人为本的幼儿园教师管理摘要:在我国,幼儿园管理涉及很多方面,包括幼儿园教师管理。幼儿园教师是教育事业的核心, 幼儿园可以出色地完成任务, 培养孩子的关键在于幼儿教师。在幼儿园, 教师是实施者、组织者、评价者, 是幼儿园和家庭社会的纽带, 肩负着巨大的社会责任。因此, 幼儿教师的管理是幼儿园管理的中心任务, 它将直接影响到幼儿园教学水平和运行质量的成功或失败和长期发展。教师管理应坚持以人为本,关注人的发展和价值, 促进教师专业成长,充分激发员工的工作热情。关键词:教师;以人为本;热情教师管理是幼儿园管理工作的一个重要内容, 幼儿教师管理的优劣决定着幼儿园的质量和儿童的身心发展水平。 21 世纪国际教育委员会主席雅克? 德洛尔曾说:“没有教师协助和积极参与,没有改革能成功。”因此, 只有让老师感受到关心、照顾和成就, 让他们真正体验职业幸福, 才能实现管理效率最大化。一、幼儿园教师管理的现状幼儿园管理体制改革的过程中, 幼儿园要以科学、规范化管理为目标, 建立一个完美的规章制度, 约束老师的言行规范的标准化管理。这种管理模式强调制定完善的规章制度, 强调服从和一致性。应该说, 这种管理模式对维持正常的幼儿园教育教学活动、提高幼儿园教学质量有了强有力的保证。但这种管理模式忽视人性, 缺乏情感, 淡化了幼儿教师作为一个有 2 理想、有情感、有个性人的精神价值和潜在价值, 在某种程度上, 老师的主动性、积极性和创造性得不到发挥。南京师范大学张玉敏硕士截取了上海学前教育网 06 论坛 2002 年 11月1 日至 2003 年 11月1 日上所发的有效帖子 616 份, 对其内容进行了分析研究, 发现其中有 426 份涉及工作负担过重的问题,占 % ; 直接倾诉自己身心疲惫的有 304 份,占 % 。超过一半的幼儿教师有长时间的职业倦怠。从长远来看, 将不可避免地导致教育质量的下降。为了减轻幼儿教师的职业倦怠感, 对教师实行以人为本的管理是至关重要的。二、幼儿园实施以人为本管理的策略 1. 给教师的情感关怀首先, 我们要尊重老师。管理者必须建立服务管理的概念, 作为明确的管理任务。管理者不仅要尊重教师的个性, 也要尊重教师的工作, 教师的工作环境和心理空间的宽松, 有利于教师身心自在地工作, 既有利于提高老师的业务水平和科研能力, 也有利于教师的工作积极性和创造性得到充分发挥。情感投资是建立领导和老师和谐的人际关系的有效手段, 是蒸蒸日上的工作的基础。很多幼儿园教师都是女教师,学前教育工作琐碎、繁杂, 既要组织各种教育活动, 又要管孩子的吃喝拉撒睡及安全, 还要通过电话、微信、 QQ 或面对面与家长沟通。他们回家做家务、照顾孩子, 有时白天未完成的工作还要带回家,所有这些使他们很难有时间娱乐。作为领导,平时要观察了解每个老师, 主动与他们交流, 老师之间的关系和睦, 为相互理解打下了基础。当教师陷入困境时,应尽力帮助老师消除后顾之忧。如 3 果一些教师自尊心很强, 领导要给予更多的鼓励, 积极指导, 私下提醒缺点; 有的教师不拘小节, 如果不影响工作, 园长可以忽略不计。人心换人心,只要园长真诚对待教师,教师一定会以努力工作予以回报。 2. 点燃***的老师培养团队精神, 加强幼儿园教师队伍建设, 促进教师之间的优势互补, 相互融合,发挥“棘