以兴趣为导向的说明文阅读教学模式的建构.doc

以兴趣为导向的说明文阅读教学模式的建构.doc1 以兴趣为导向的说明文阅读教学模式的建构摘要: 说明文在小学语文课本中占有很大的比重, 但是传统的说明文阅读教学模式存在很大问题, 从而影响了学生的学****兴趣。将探讨一种以兴趣为导向的说明文阅读教学模式,从而提高小学生学****说明文的兴趣。该教学模式不仅从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度设计教学目标, 而且还以兴趣的培养为教学目标, 以***导入明确课文主要探讨的问题, 采用灵活多样的教学策略解决问题, 奖励和鼓励为基本操作程序, 同时在各个环节中运用有效的教学方法, 使该教学模式在实践中得到有效运用,激发小学生学****说明文的兴趣。关键词:小学生;说明文;阅读兴趣;教学模式苏教版小学语文教材在每一册课本中都会安排一到两篇说明文, 这些文章一般比较通俗易懂, 学生自己读几遍就明白了, 所以当正式学****这篇课文的时候, 学生觉得枯燥乏味, 老师也不敢深入挖掘。这显然不是教材编写者的意图, 如何调动学生的学****兴趣这显得至关重要, 笔者通过一些浅显的研究,希望能帮助到老师们。一、以兴趣为导向的说明文阅读教学模式的理论基础兴趣是小学生学****的内在驱动力, 兴趣可以激发学****的积极性。只要学生对学****的内容产生了兴趣, 他自然而然就会认真学****课文知识。并且这种学****是快乐, 他不是被迫在学****在这种自主状态下的学****可想而知效率是最高的。因此说, 兴趣是最好的老师。许多心理学家和教育学家也 2 都论证了这一观点。卢梭认为:“的确,一个主要的动机,就是孩子当前的兴趣, 这是确实的, 并且是有效的。”布鲁纳认为:“最好的学****动机乃是学生对学****材料本身发生兴趣。”皮亚杰更强调兴趣的动力性,在他看来,“兴趣是能量的调节者。它的加入便发动了储存在内心的力量,足以使工作具有兴趣,因而使它看起来容易做而且能减少疲劳。”我国心理学家也指出,“学****动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣,或叫做求知欲。”从古至今,国内外的许多科学家都用他们的研究证明了兴趣的推动作用。我们发现, 在学校中, 有些学生在某些科目上有自己的特长, 究其原因, 大多是因为他们对这些科目很感兴趣, 是主动学****的结果。这种生活中常见的现象也可以反映出兴趣这种内在动力的推动作用。学生只要对学****有了兴趣, 这个兴趣就成为学****的内在驱动力, 就会使他们产生“希望掌握”“自主探索”“不断研究”的现象和行为。因此, 以兴趣为导向的说明文阅读教学模式的核心在于激发兴趣, 提高小学生学****说明文的积极性。二、以兴趣为导向的说明文阅读教学模式的教学目标教学目标的设计应该体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个方面。以兴趣为导向的说明文阅读教学模式的目标不仅注重以上三个教学目标, 而且还充分发掘说明文中的兴趣目标, 以此为契机激发学生的学****兴趣。力求将兴趣的积极作用推向最高限度, 使学生在教学过程中保持高昂的情绪和强烈的参与性,使他们的注意力专注于说明文教学过程, 使他们由原来的被迫学****改为主动学****提高学****效率, 也为以后的学****打下基础。 3 该模式较传统说明文阅读教学模式而言, 不仅关注了情感态度价值观这个层面上的目标, 而且更加注重在教学过程中兴趣目标的实现。教学有法, 教无定法。教师在教学过程中按照课文的性质和内容合理安排各种教学方法, 使学生在学****过程中投入更高的积极性, 时刻保持高涨的情绪和饱满的精神,从而提