以技能比赛促能力提升.doc

以技能比赛促能力提升.doc1 以技能比赛促能力提升摘要: 学生学****能力是学校教育的重要培养目标之一, 也是学生顺利完成学业的基本技能。作为远程开放的电大教育, 学生的学****能力尤其是自主学****能力更显重要, 因为事实的师生间的隔离状态使得教师对学生的辅导少之又少,学生大量的学****任务需要利用业余时间自主学****完成, 这就要求学生有较高的自主学****意识,较强的自主学****能力,而事实是, 电大学生的学****意识不强,学****能力偏弱,自主学****能力更弱。为此,通过一定的途径和方法提升学生的学****能力就显得尤为重要。基层电大直接面对学生, 了解学生的实际情况、了解学生已有的知识储备, 从学生实际出发、从学生能力提升目标出发, 以分层次渐进式的各种技能比赛的形式来提升学生学****能力不失为一种好的方法。关键词:基层电大;学****能力;技能比赛中图分类号: G728 文献标识码: A 学生学****能力是学校教育的重要培养目标之一, 也是学生顺利完成学业的基本技能。作为远程开放的电大教育, 学生的学****能力尤其是自主学****能力更显重要, 因为事实的师生间的隔离状态使得教师对学生的辅导少之又少, 学生大量的学****任务需要利用业余时间自主学****完成, 这就要求学生有较高的自主学****意识, 较强的自主学****能力, 而现状是, 电大学生的学****意识不强, 学****能力偏弱, 自主学****能力更弱, 这既有学生本身的原因,也有校方的原因。 2 一、电大学生学****能力现状(一)现状 1. 学****意识淡薄近年来, 电大学生越来越趋于年轻化, 他们缺少主动求学的动力, 60% 以上的求学为了文凭、工作需要; 20% 以上的学生进校是因为父母的要求, 主动求学的意识非常淡薄; 同时, 进校后, 学****过程也非常被动, 很多学****要求的完成需要班主任、任课教师的多次催促甚至父母的介入。也就是说, 学生在学****认知、学****动机、学****行为方面均是被动的参与者。对于一个***学生来说, 这样的学****意识和学********惯不仅导致了整个学****过程的磕磕绊绊,也使得其自身的学****能力在过程中几乎没有提升。 2. 学****能力薄弱如今的电大学生大多来自中职院校、高考落榜生, 这些学生, 从整个基础教育生源看,本身就属于学****基础差、学****能力差、理解能力差、学****技能差的一列, 进入电大后, 由于没有强烈的学****意识, 学****能力始终停留在中职水平, 在电大这样需要大量自主学****的状态下, 其学****能力更显薄弱。 3. 自主学****能力更弱电大教学是以学生自主学****为主、教师重点辅导、网络教学相结合的一种教学模式, 学生学****能力尤其是自主学****能力尤为重要。自主学****能力不仅应包括字面意义的主动要求学****的能力, 也应包括学****过程中的自我调节能力和创新能力。电大学生工学矛盾严重, 如何克服工学矛盾使自己的学****状态更加适应所处的学****环境、使自己的学****方法更加有效发挥 3 从而实现学****目标, 学****达到最优化, 这就是电大学生需要的自我调节能力。自我创新能力则更进一步, 在不断调整的基础上, 摸索出适合自己的学****方式方法即为创新。而事实是, 电大学生的学****能力偏弱、自主学****能力更弱,经常出现学期结束教材全新、教学平台从未登录使用等情况, 自主学****能力可见一斑。学校进行过学生网上学****能力比赛,参赛的 40 位学生均是班主任从各个班级中优选出来的, 但是面对一些常规的教学平台,很多学生还是不知该如何使用。(二)原因 1. 学生层面调研得知, 60% 以上的学生来电大读书是为了拿文凭; 20% 以上的学生是为了家长而读, 学****目的不明确、学****意志不坚定; 过程中, 学****态度不端正,学生中很多没有自主学****的****惯;完成各种学****环节比较被动, 有些甚至老师、家长全权代劳。同时, 学****方法不得当, 学****技术不熟练。这些学生, 本身学****能力较差, 到了电大, 以自主学****为主, 其能力的弊端或弱势就更加显现了出来, 他们无法找到正确的学****方法融入***学生学****的氛围, 只能被动地跟着班主任、学校的要求逐个打折扣地完成任务。 2. 学校层面基层电大对学生学****能力的关注和培养也没有足够重视, 很多学校甚至连基本的面授课程都不安排, 更别说对学生学****能力的培养。而对于安排面授课的学校,仅有的几次课,教师也都是急于把教学重难点传授,而对于学****方法、学****能力的引导也基本忽略。以本校为例, 作为全国示范性基层电大, 学校在这方面一直有自己的 4 规范: 管理层面: 新生开课前一周, 开放学院专门组织新生进行学****技能培训, 讲解学****过程及学****要求, 演示相关操作平台; 同时把相关教学平台操作途径制作成微课上传在学院网页和班级 QQ 群;班主任还进行日常 QQ 答疑等。教师层面: 学校要求教师第一次面授课用 1 学时的时间讲解课程整体情况及教学要求;学****方法、学****技能的培训及引导等。然而, 即使在这样的过程下, 学生的学****能力还是非常薄弱的。学校、教