任务驱动法在计算机教学中的应用研究.doc

任务驱动法在计算机教学中的应用研究.doc1 任务驱动法在计算机教学中的应用研究【摘要】随着教育改革的不断深入,教学方法也发生了一些变化。在计算机教学中, 采用任务驱动法能够发挥学生的主体地位, 弥补传统计算机教学法的不足, 提高教学的质量。本文主要分析了任务驱动法的内涵与意义,分析了任务驱动法在计算机教学中的应用。【关键词】任务驱动法;计算机教学;应用;研究 0 引言计算机是一门重要的学科, 尤其在当前的网络时代, 学****计算机知识有着重要意义, 其对学生未来就业也有着密切的关联。因此, 计算机课程教学的质量成为所有教师关关注的问题。在教学中采用任务驱动法, 能够将教学内容设计成符合学生特点的内容, 为学生提供实践体验, 以此更好的让学生理解相关的知识,使学生由以往被动的学****转为主动的参与。本文就对任务驱动法在计算机教学中的应用深入研究。 1 任务驱动法的内涵与意义计算机课程具有较强的实践性,大部分课程都必须动手进行操作平[1] 。因此,教师在教学中要注重操作教学,这样学生才能真正掌握相关的知识。在计算机教学中, 教师要按照“重教轻学”的教学原则。任务驱动法能够发挥学生的主体地位, 使学生主动参与到教学中, 其主张学生动手操作, 重视学生在实际操作中的分析问题、解决问题能力。将任务驱动法应用于计算机教学中, 能够弥补传统教学不足的地方, 有助于强化学生 2 的动手操作力,提高学生的探究能力及综合能力,提高教学的整体水平。此外,将任务驱动法应用于计算机教学中,在制定教学目标与任务时,能够使教学目标与内容更清晰。此外, 在计算机教学中还能根据学生感兴趣的知识开展学****以此调动学生的积极性。 2 任务驱动法在计算机教学中的应用 学****任务的设计在任务驱动教学中, 教师首先要制定教学任务, 这对教学的质量有着密切的联系[2] 。在任务设计过程中,教师要根据教材内容,学生的能力及心理特点来设计, 还需要考虑到学生心理背景与智力方面的因素。一般来讲, 学****任务操作的目标包括三个方面, 分别为初步掌握、学****以及熟练掌握。初步掌握是教学最基础的部分, 一般学生能进行简单的上机操作即可, 而学****主要是学生能够自主进行操作, 并能够将错误的地方加以纠正。教师也可以将总目标分为多个“小任务”让学生完成。任务的设计还需要有趣味性,比如,在 C 语言的学****任务设计中,教师要将重点放在 if-else 上,并灵活的思考,由浅入深的方式导入教学内容。 合理的安排学****任务在计算机教学过程中, 教师要让学生了解学****任务的要求、具体步骤以及目标, 但是不应把全部任务说出来, 将部分知识让学生进行自主探究。在安排学****任务时, 要保证任务的可操作性与难易适中。教师在这个过程中要适当的引导学生, 循序渐进的让学生实现教学目标。当学生遇到问题时, 教师不应该直接做出解答, 而是以引导的方式指点学生, 使学生能够自主分析问题、解决问题。比如, 在学****flash 动画教学过程中, 教师可 3 以让学生制作感兴趣的动画,掌握计算机中与图形相关的知识。 注重学生的交流与互动在任务驱动法教学中, 教师可以以小组为单位安排任务, 在教学中增强学生的合作意识, 提升学生的协调能力。学生通过交流与讨论, 分享相应的经验与操作方法, 使学生在互动中学****进步。例如, 教师可以让学生以“家乡”为主题制作图文并茂的 PPT ,学生对