农林院校制药工程专业《药理学》理论教学的探索.doc

农林院校制药工程专业《药理学》理论教学的探索.doc1 农林院校制药工程专业《药理学》理论教学的探索摘要:《药理学》作为制药工程专业必修的一门专业基础课, 教学中普遍存在教师难教、学生难学的现象。笔者从本专业实际出发, 根据专业培养定位优化了课程教学内容, 将生理学基本原理融入课堂教学, 采用基于问题的学****基于讲授的学****PBL+LBL ) 的教学方法, 教会学生采用归纳、比较与总结等方法进行知识点的记忆并辅以其他教学措施, 通过近十年的理论教学实践,取得了较好的教学效果。关键词:制药工程;药理学;教学方法中图分类号: 文献标志码:A 文章编号: 1674-9324 ( 2016 ) 47-0139-03 《药理学》是医学、药学等多个本科专业学生必修的一门专业课程, 是研究药物在人体或动物体内的化学反应所产生的作用、规律和机制的一门课程。制药工程专业是化学、药学和工程学相互交叉的一个前沿学科, 要求培养能系统掌握制药工程及其相关学科的基本理论和知识, 能从事医药、农药、兽药及精细化工等领域的教学、科研、管理及产品研发、生产、销售等工作的制药工程专业人才。我国高等院校的制药工程专业大多是从相关专业转型或新建而成[1] 。福建农林大学的制药工程专业就是由原先的农药学系转型设立的, 由于本身医学和药学的基础先天不足, 另外受限于制药工程专业工科的性质及学时数, 人体解剖学、病理学、免疫学等课程并未开设, 造成制药工程专业的学生缺乏必要的基础医学知识, 学生在 2 学****药理学时普遍觉得课程内容杂乱、抽象、枯燥无味、难理解且难记忆, 学****费时费力, 因此《药理学》一直被认为是一门教师难教、学生难学的课程。如何提高《药理学》教学质量?如何培养学生主动学****药理学的兴趣?如何提高学生学****药理学的效率?一直是制药工程专业存在的教学难题。下面, 笔者就近几年从事制药工程专业《药理学》课程教学的经历, 简要地谈几点有关该课程的教学体会。一、明确专业培养定位, 优化教学内容, 突出教学重点、难点与疑点制药工程专业的培养目标是在学生掌握扎实的制药工程及其相关学科理论知识的基础上, 能具有新药研发的基本能力, 并能将理论与工程实际结合起来, 从而能从工程及经济的角度出发, 考虑如何实现工业化大生产的问题, 并逐步建立工程意识, 最终实现向制药工程师这一目标的转变。目前国内大多数高校的制药工程专业采用的是“十二五”规划教材《药理学》第七版,全书共 50 章,原本需 100 多学时讲授,但目前国内制药工程专业《药理学》课程一般仅安排 32或 48 学时[2] 。本校制药工程专业《药理学》理论教学部分也仅有 40 学时,存在教材内容多、授课学时少的矛盾, 因此学生普遍基础不扎实。其次, 目前国内制药工程专业的《药理学》教学仍沿用了医科院校“着重培养处方能力”的理念, 即学****药理学》的目的是为了更好地应用说明书。另一方面, 国内大多数供制药工程专业使用的《药理学》教材基本上是医药院校教材的翻版, 与制药工程专业注重的药理学问题存在较大的差距。因此, 在讲授《药理学》课程时要有不同于医科院校的侧重点,比如为了培养学生新药研发的基本能力, 对药物的化学结构及构效关系、受体理论、药理作用和作用机制等应较为 3 深入讲解。另外, 在教学过程中也要从制药工程专业是培养未来的工程人员这一目标入手, 不是谈如何用药, 而应强调