创新初中数学预习设计 有效提升课堂教学效率.doc

创新初中数学预习设计 有效提升课堂教学效率.doc1 创新初中数学预****设计有效提升课堂教学效率【摘要】随着教育体制的改革,学生自主学****能力的培养受到教育界广泛关注。其中学生预****成为培养学生自主学****的重点项目, 在初中数学教学中, 学生课前的预****设计在初中教学中受到重视。那么如何提高初中数学预****效果, 创新预****设计, 成为初中教学中的难点。基于此, 本文从初中数学预****的现状进行分析,并对提升课堂教学效率提出具体建议。【关键词】初中数学预****设计创新课堂教学效率提升【中图分类号】 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2015 ) 10-0137-01 对学生的学****过程进行分析, 学生的学****主要分为三部分: 课前预****课上学****课后复****这三个部分是学生学****的重点环节,缺一不可。其中, 预****是学****程序中的第一步骤, 也是关键的环节。因此在对预****的设计上,需要教师与学生共同配合完成,才能提升初中数学教学的效率。一、初中数学预****现状以及存在的问题(一)预****理论不能付诸于行动谈到初中数学预****大部分教师都能够认识到数学预****对于学生学****的重要性,以及非常明确预****对于学生自我学****能力的养成至关重要。所以, 在实际的教学中, 教师经常在课堂上提出预****的学****环节, 并且也强调了学生预****的好处等。但是, 经过调查表明, 大部分的教师只是将预****放在口头上提倡, 在学生实际预****上不能做出方法指导, 这样就会导致了 2 学生不能顺利预****甚至有的学生不能认识到预****的重要性。我们经常会听到有很多教师研究出有关于学生预****的“三步预****法”、“五步预****法”等, 但是这写预****方法大多数论述复杂, 方法种类多, 不易于学生进行课后预****因此可以说初中学生数学预****理论大于实践。(二)预****时间少初中数学学****是学生思维模式养成的重要阶段, 因此, 学生的数学预****能力养成至关重要。初中数学既没有小学数学简单, 也没有高中数学抽象难懂, 这种难以程度适中的学****对于学生的能力养成有重要作用。但是教师不能在学生的课前预****上给予一定的方法指导, 不能注重学生的信息反馈,这给初中学生预****造成阻碍。另一方面,初中数学课后作业繁重, 学生在完成当天的作业之后已经精疲力尽, 无法投入精力去进行新课程的预****二、创新学生预****设计的策略(一)翻转课堂教学模式传统的初中课堂教学模式是以教师为主,学生被动接受知识的过程。而翻转课堂教学模式的出现将传统教学模式进行转变。传统教学模式下, 只强调学生课堂上知识的学****而忽视了学生课后新知识预****能力的养成, 学生预****的价值难以体现, 从而降低了学生知识预****的积极性。在翻转课堂中,学生预****有了更深刻的意义。学生转变为课堂上学****的主体, 教师成为教学的辅助部分。在课堂上学生将前一天预****的知识在讲台上向学生讲解,遇到不懂的问题先忽略。然后学生之间对于本课进行讨论,在最后, 教师负责对知识的梳理, 并重点解决学生预****中遇到的问题。这样 3 一来,不仅提高了学生预****的热情,还提高了初中数学课堂学****的效率。(二)培养学****兴趣,营造预****氛围在初中生中, 一直存在着“预****可有可无”的观念, 很多学生基本不对新知识进行预****这样的恶性循环不利于对知识的积累。因此, 要想促进学生自己预****就需要在学****中营造良好的预****的氛围, 培养学生的预****的兴趣。首先, 要保证学生有足够的课程预****时间, 在保证学生正常生活与