创设情境 问题导学.doc

创设情境 问题导学.doc1 创设情境问题导学摘要: 在学****日常课本知识的同时, 要提升学生其他方面的学****能力, 进而为社会培养出适应社会经济发展的有用人才。在如今的高中地理教学过程中, 问题导学是教学中一种有效的教学方法, 对这种教学方式进行深入探究是非常必要的。结合实际教学经验, 对问题导学在高中地理教学中的应用进行了研究和分析。关键词:问题导学;高中地理;教学随着课程的不断变革, 问题导学也开始得到有效运用。因此, 在高中地理教学中问题导学的教学方法起着非常重要的作用。其中所说的问题导学讲的就是根据教学内容, 创设教学情境, 提出问题, 再研究问题, 之后进一步解决问题的过程。创设教学情境, 将问题导学有效运用到高中地理教学中, 能够提升学生学****地理知识的积极性和求知欲, 能够更好地对学生进行引导, 让学生在进行学****和探索问题的同时, 更能提升自我的创新意识,从而带动社会的发展,同时也能满足现今教学改革的要求。因此, 对于问题导学运用在高中地理教学中进行教学研究如下: 一、问题导学在高中地理教学中的应用方式在高中地理教学过程中, 创设情境, 问题导学, 更能有效提升整体教学质量。同时, 也在教学过程中提出问题, 并将这个问题作为教学内容的主题, 从而为下一步的教学活动奠定基础, 同时也让学生了解关键的教学内容。所以,在高中地理教学过程中,对问题导学的应用策略进行研究, 2 发现其本身的价值,并使它在高中地理教学中发挥重要的作用。 1. 通过教材情境,提出问题在高中地理教学中, 教材是高中地理教学的关键所在, 同时也让学生学****到地理知识。因此, 无论用什么样的教学方法, 都必须以教材情境为依据。作为教师, 要在课前做好准备, 并且要有目的性地引导学生有效预****从而提升学生学****地理知识的效率。比如,在学****地球上的大气”这一章的时候, 利用教材内容和地图, 提出相对的问题, 热力环流是先垂直运动还是先水平运动?垂直方向的大气流向是什么?或者利用气压带和风带去分析在赤道周围的太阳辐射是多大等, 通过学生自己的观察和探究后得出大气等形成的过程。 2. 结合实际情境,提出问题在高中地理教学中, 大部分知识都来源于生活, 在现实的生活中都可以找到与教学中相对应的例子,利用现实生活中的情境例子进行教学,从而使学生更容易学****地理知识, 更好地运用到现实生活中。所以, 问题导学在高中地理教学的过程中, 可以结合实际生活情境提出问题, 从而引起学生对于地理知识的兴趣, 进一步提高学****能力。比如, 在高中地理教学中“农业地域的形成与发展”这一章节, 可以通过对青海的牧业和青海的农业进行分析, 并结合气候等特点, 提出问题: 哪种地域适合发展放牧业、小麦青稞的种植需要在什么样的环境中、为什么昼夜温差影响着农业等, 同时可以结合自身所处的环境进行分析, 得出答案, 让学生对于农业地域的形成与发展有了更深入的了解。 3. 利用多媒体教学技术,展现问题 3 在现今社会经济飞速发展的信息时代中, 信息化的发展在教学中有着重要的作用,使得情境教学越来越具象化。比如,在高中地理教学中,利用多媒体的教学手段, 更直观地让学生了解地理情境, 获得地理知识特点。例如,学****自然灾害与人类活动”这一章节的时候,在教学过程中,利用多媒体的方式, 将火山爆发、泥石流、地震等自然灾害直观展现到课堂中, 可以让学生对于这