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最新心理咨询师：学前儿童发展心理学辅导4
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最新心理咨询师：学前儿童发展心理学辅导4
心理咨询师：学前小孩发展心理学指导 4
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第七章 小孩心剪发展理论
现了一只眼、一只手一条腿更占优势的结果。
4．个体成熟的原则：格塞尔以为，个体的发展取决于成熟，而成
熟的次序取决于基因决定的时间表。 小孩在成熟以前， 处于学****的准
备状态。
5．自我调理的原则：婴儿能自我调理吃、睡等的周期。这类现象
还可以增强成长本性的不均衡和颠簸， “进二步，退一步，而后再进二
步”。这类进退的策略也表此刻小孩的感情和性格特色的发展中。格
塞尔称为 “行为周期 ”。这类行为周期为父亲母亲和教师客观理解小孩行为
的极端特色和采纳争取正确的对待方法提出了要求。
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（三）育儿看法
每一为父亲母亲和学前教育的教师都应当充足认识到成熟规律固有的智慧。
格塞尔学说提出的教育忠告，所有的教育忠告都成立在尊敬成熟的客观规律的基础上。 1 不要以为你的孩子成为何样的人完整部是你的责任，你不要抓紧每一分钟去教育他； 2 学会赏识孩子的成长，察看并享受每一周、 每一月出现的发展新事实； 3 尊敬孩子的实质水平，在还没有成熟时，要耐心等候； 4 不要老去想 “下一步该发展什么了 ”，应当让你和孩子一道充足体验每个阶段的乐趣。
（四）评析
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格塞尔的所有伟绩在于向我们证明成熟体制是怎样在发展程序和自我调理的过程中发挥重要作用。 现代生物学和心理学有足够的依据证明小孩的发展是依据这一个内部的计划的。
格塞尔学说的一大伟绩在于提请所有的研究小孩和从事小孩教育
的人建立重视小孩长久发展的看法， 重视小孩成长规律的特色。 ***的催赶使小孩的童年太甚仓促， 过于急于求成， 使小孩没法享受童年的快乐。这是整个社会都应当惹起重视的。
三、互相作用取向的发展理论
皮亚杰的认知发展理论是互相作用取向的理论典型。
１．小孩认知中的自我中心
小孩思想的中心特色是自我中心，即把注意集中在绩的看法和自己的动作上的现象。表此刻小孩的语言、表象、逻辑和外面行为中。跟着主体对客体的互相作用的深入和认知机能的不停均衡， 认知构造的不停完美，个体能从自我中心状态中排除出来， 皮亚杰称之为去自我中心化。
2．语言与思想的关系
思想和语言是异源的：语言产生于经验，思想是从一个人对事物
所采纳的行动中抽绎出来的。语言是构成逻辑思想的必需条件。
３．教育对小孩思想发展的影响
按皮亚杰的说法，教育即社会经验。传统教育存在必定缺点。传
统教育中把小孩看作小大人， 与此相对应的教育法是满堂灌、 填鸭式
的机械重复和被动模拟等。 教育对小孩思想的发展是重要的， 但不是
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