小组捆绑式评价在小组合作英语学习中的应用分析.doc

小组捆绑式评价在小组合作英语学习中的应用分析.doc1 小组捆绑式评价在小组合作英语学****中的应用分析摘要: 要提高英语教学质量, 不仅需要教师和家长的配合, 也需要学生之间的互帮互助, 也就是小组合作学****小组捆绑式评价便是把小组成员牢牢捆在一起, 形成一种“一荣俱荣、一耻俱耻”的思想。通过捆绑式评价激发学生的竞争意识, 培养学生的合作精神, 在竞争中发挥每位学生的优势, 使他们形成了一种积极向上的学****氛围, 真正培养学生运用英语进行口语交际的能力。关键词:小组捆绑式评价;合作学****规则一、合理划分合作学****小组每个人有每个人的学********惯, 每个学生的接受能力以及他的学****成绩和成绩基础都存在一定的差异, 因此教师在分配学****小组的时候, 一定要做全面的考虑。教师需要充分考虑的是学生的学****成绩****惯以及每一个学生的性格特点和对教师所传授知识的接受能力, 合理划分学****小组是非常关键的, 有效的划分能够让学生的成绩有所提高。在划分合作学****小组的时候, 要遵循成绩相当的原则, 不仅同一个小组内的学生之间学****程度一定要存在着差距, 而且各个小组之间的总体水平一定要不相上下, 这样在进行各个小组的竞争时, 可以减少每个学****小组之间的成绩差距, 保证比赛的公平性。比如, 采用平均分配的方式进行分组, 每一小组最好不要超过六个人, 这样每组各个水平的学生都会有, 学生人数也不至于太多。在进行学****讨 2 论时, 学****成绩好的学生不仅能够帮助学****成绩差的, 学****成绩不是太理想的学生也能把自身的闪光点带给其他同学, 同学之间相互影响, 做到取长补短,这样不仅有助于成绩的提高,还能够增强学生的团结合作能力。二、教师要合理制订合作学****规则想要通过小组合作学****来提高英语的成绩, 首先就要制订科学有效的学****和奖罚规则, 用明确的规则来规定学生努力的目标。小组合作学****可以使每一个学生都能够在小组活动中意识到自己的责任, 承担起自己应尽的义务, 大家有分工有合作, 有条不紊地完成自己的任务; 并且让平时沉默的学生也能在英语课堂上积极与教师互动交流,回答问题,参与谈论; 让不爱学****的学生也能做到课后努力练****不断提升自己的英语素质。利用小组合作学****来充分调动学生的学****积极性, 使学生做到爱学****会学****学好****比如, 可以通过不记名投票的方式, 每个小组选出一个有较强组织能力的学生来担任学****的组长, 将学****成绩相对优秀的学生定为学****小组的学****顾问, 还可以设置监督员等等。让组织能力强的学生领导学****小组制订适合本小组的学****策略, 最快速最有效地提高学生的学****成绩, 并且协调好组员之间的关系。学****小组要团结友爱才能更好地取得进步。在平时的学****生活中,小组成员可以用英语交流来增进感情,比如,“ Boys and girls ,I have a good rest last night , how about you. OrI met a interesting person yesterday , he isa funny boy who has big eyes... ”这样英语融入了学生的日常生活中。在经过一段时间的合作学****之后,教师可以针对每一个学生的改变来做相应的调整, 让每一个学生都能够有机 3 会尝试扮演小组内其他不同的角色, 感受到不同任务和责任, 领略不同的心情, 化解组员之间的矛盾, 增强学生的责任感和集体荣誉感, 有利于个体和总