高职院校“环境工程原理”项目课程的整体设计.doc

1 高职院校“环境工程原理”项目课程的整体设计高职院校环境工程原理项目课程的整体设计摘要:基于当前环境工程原理课程的开设现状和对高职课程项目化教学的思考, 率先将项目化教学理念引入到环境工程原理教学当中。基于工作过程导向的理念, 以典型环工单元设备操作与优化控制为载体, 对环境工程原理课程进行了项目论文联盟设计与实施, 以提高学生的综合职业能力、岗位适应能力和可持续发展能力。关键词:高职;环境工程原理;项目课程;整体设计作者简介: 闫生荣( 1981- ),男, 江苏如皋人, 南通农业职业技术学院环境与资源系, 讲师, 技师; 杜中英( 1982- ), 女, 湖北襄阳人, 南通市市政工程设计院有限责任公司项目总监,经济师。(江苏南通 226007 ) 基金项目: 本文系江苏省 2010 年度高校青蓝工程优秀青年骨干教师培养对象资助项目、教育部高等学校高职高专环保与气象类专业教学指导委员会 2009 年面上课题(课题编号: 20112 ) 、南通农业职业技术学院 2010 年教学改革重点立项课题的阶段性研究成果。 2 中图分类号: 文献标识码: A 文章编号: 1007-0079 ( 2011 ) 35-0131-02 环境工程原理是我国高等院校环境工程专业的一门重要专业基础课。该课程于 2003 年在清华大学首先开设,并受到了积极的关注。教育部高等学校环境工程教学指导委员会于 2004 年8 月在四川大学召开的会议上,将环境工程原理列为高等学校环境工程专业九门核心课程之一。 2007 年起,在环境工程教指委起草制订的《环境工程专业规范》和《环境工程专业认证补充标准》中均明确规定环境工程原理为专业核心课程。同时, 教育部高等学校高职高专环保与气象类专业教学指导委员会牵头组织编写的《环境工程原理》已于 2007 年由中国环境科学出版社出版,该教材在众多高职院校环保类专业中得到了广泛的应用。为适应学校培养环境监测、污染治理、企业环境管理等生产和管理第一线高素质技能型专门人才改革需要, 秉承从出口往回找的原则,同时服务地方经济的目的,我们于 2006 年为高职环保类专业开设了环境工程原理课程。该课程主要任务是系统、深入阐述水处理工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置工程等环境污染防治以及生态修复工程中涉及的共性技术原理、工程设计计算的基本理论、分析问题和解决问题的方法论以及提高污染物去除效率的思路、手段和方法, 为后续的污染控制工程课程打下良好的理 3 论基础。该课程内容丰富, 授课内容紧密结合污染控制工程实践和学科发展前沿,具有鲜明的环境工程技术特征。一、环境工程原理课程开设缘由 1. 专业定位经过对环保产业发展现状、行业主管部门、厂矿企业、毕业生就业单位等调研论证, 环境监测与治理技术专业毕业生主要在厂矿企业、环保公司、城镇污水处理厂、垃圾处理厂、环保机构等单位, 从事环境监测、分析检验、环境污染治理设施运营与管理、工业废水处理、环保管理、环保产品的销售与服务等工作。其专业定位见表 1。 2. 专业建设目标根据环境监测与治理技术专业所对应的技术领域特点, 围绕农业生产环境保护及其它农村环保人才的职业岗位能力要求, 完善以工作过程为导向的课程体系。实施专业建设双带头人制度, 建设整体素质高、具备较强环境监测与治理技术职业能力的双师型师资队伍。进一步加强实训基地建设,形成内外结合、具有仿真环境和职业氛围的教学环境, 建设并利用校中厂、厂中校开展实训教学。以环境监测与治理技术专业为依托的农业环境与农产品安全检测实训基地获得财政部、教育部 2011 年职业教育实训基地建设中央专项资金资助, 这使得我们的实训基地跃升为国家职业教育实训基地。实施科技创新推广、实用技术培训、对口支援等服 4 务社会工程。 2008 年环境监测与治理技术专业被遴选为江苏省特色专业建设点, 也是全省高职院校特色专业建设点中首个环保类专业, 2011 年4 月以良好等级通过验收。 2011 年, 本院被确立为省级示范性高等职业院校立项建设单位, 环境监测与治理技术专业及其专业群是省财政支持重点对象,我们力争通过三年建设期, 使该专业具有行业特色, 在教学理念、人才培养质量、社会服务能力等方面达到省内领先,并在本省高职同类专业中发挥示范辐射作用。 3. 专业人才培养目标环境监测与治理技术专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等全面发展,掌握分析检验、环境监测技术、污染控制技术、环境工程制图、环境影响评价等专业必备知识, 具备环境样品的采集、保存、预处理、仪器操作、分析测定、数据处理、质量控制, 以及环境污染治理、计算机辅助设计等专业能力, 服务于环境监测、污染治理、企业环境管理等生产和管理第一线的高素质技能型专门人才。 4. 专业课程设置在现行