以人为本 做好农村卫生人员培训班管理.doc

1 以人为本做好农村卫生人员培训班管理以人为本做好农村卫生人员培训班管理班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽责, 持之以恒, 讲究方法, 对学生的关爱贯穿于每时每刻, 作为基层卫生人员班的班主任, 在班级管理中应有别于在校班级的管理。因为他们大都是成年人, 他们肩负着家庭、社会的双重责任来参加学****所以对他们的管理要体现出人文关怀, 一切都要以人为本充分考虑到他们的实际困难, 因人而异实施管理。在基层卫生人员中, 最大的 60 多岁, 最小的 20 多岁, 他们年龄跨度大, 再加上知识结构不一样, 文化水平参差不齐, 所以, 不管是在授课中, 还是在班级管理中都增加了一定的难度。那么,如何做到既能让他(她)们安心学****又能让他(她) 们都有一定程度的提高, 我们作为班主任主要有以下几点体会: 一、发挥自身表率作用首先在工作中应做到爱岗敬业, 严守职业道德, 以爱润其心,以言导其行,用爱心滋润学生,用语言感化学生, 2 其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。在班级工作中要求学生做到的, 我往往率先垂范。记得学生刚入校后, 学生科把灯光球场的西半部分给我们班, 结果打扫卫生时, 只有劳动委员和一名学员在打扫, 其他学员都不动手, 我看到这种情况后并没有批评学生,而是首先自己拿起笤帚打扫起来, 几分钟后, 其他学生也一块干了起来, 就连平时不爱劳动的同学也拿起劳动工具干了起来。在这之后的班会上我召开了营造良好学****环境的主题班会, 借机会表扬了在劳动中表现好的学生。以后每次打扫卫生, 大家都是主动承担任务, 表现出了良好的团结协作精神。二、做学生的知心朋友工作中时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;以期待的目光关注着每一个学生。学****上我是她们的良师,生活中我是她们的益友。从不因学生学****成绩差, 理解能力差而歧视她们。既为取得好成绩的学生感到高兴, 也能谅解学生学****中的失误, 让学生时时刻刻感到我既是他们学****上的好帮手, 又是生活中的知心朋友。我清楚的记得有一天傍晚, 我正在超市里买东西, 这时, 有一位叫万庆利的同学打来电话, 这位同学有 7 个半月的身孕, 她在电话中哭着说, 因在打水时不慎摔倒, 把手烫伤了, 因摔倒时是趴着的, 肚子一阵一阵的疼痛, 怕会早产。听到这里, 我马上打的回到学校, 带着她先到医院妇产科作了检查, 又作了 B超, 在确认胎儿 3 没有危险后, 陪她回到学校, 又守候了她三个小时, 对烫伤的手简单作了处理。第二天, 陪她到安阳 151 医院烧伤专科进行了进一步的处理。整个过程没有惊动家里任何人, 考试结束后, 当她爱人来论文联盟 她回家时才知晓这件事,感动得不知如何感激才好。我们班有一位同学因家里没人看小孩, 为了不影响听课, 所以把小孩带到学校来了, 但来了以后才发现小孩在他妈上课时很不听话,闹得他妈听不成课,但又不能送回去。我考虑到学生的实际情况后, 主动替这位同学承担起了看管小孩的义务, 直到他家来人把小孩接回去。这样, 既没耽误学生的听课, 小孩又得到较好的照顾。家里人也是非常感激。三、任劳任怨做好自己的教学工作我所教的学科是乡护班内科护理学,属于跨学科讲授, 为了能让每一位学生都听得懂, 记得住, 我付出了大量的心血。当时我子宫肌瘤手术后还没有完全恢复,