《94流体压强与流速的关系》教学设计.doc

《 流体压强与流速的关系》教学设计课题名称流体压强与流速的关系科目物理学生、年级八年级课时1 课时教师彭棠妍一、教材内容分析本节课是在学****了固体、液体、气体的压强的基础上, 使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解,本节知识与生活生产和科学技术联系密切,能使学生保持对自然界的好奇,发展对科学探索的兴趣, 产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识, 从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。二、学****者特征分析初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主, 对直观现象比较感兴趣, 喜欢动手, 但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手,通过探究活动,让学生亲历探究过程,降低学生学****难度。三、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1. 知识与技能:知道流体的压强与流速的关系,并能解释生活中的相关现象。 2. 过程与方法: 让学生经历知识被发现的过程, 学会从简单的物理现象中归纳出物理规律, 培养学生观察、比较、分析、归纳等学****方法和科学的思维观。 3. 情感态度与价值观: 增长学生学****物理的兴趣, 培养学生的创新精神, 体会科学技术的力量,关注科技的两面性,加强安全教育。四、教学策略选择与设计本堂课主要采用自主学****教学策略和合作式教学策略。五、教学环境及资源准备多媒体课件、动画、白纸、飞机升力原理模型六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备实验导入首先鼓励学生合作实验, 然后师问: 同学们为什么会出现这种现象呢?让我们一起来学****今天的新知识—流体压强与流速的关系,大家就能找到答案了。让学生根据多媒体展示的图片完成探究实验。平拿一张纸, 让大半张纸自由下垂, 在纸的上方沿水平面吹一口气。观察实验现象。由实验现象的悬疑造成知识的“悬疑”,吸引学生迅速进入本节课的主题。依标独学展示预****内容, 巡视学生导学案完成情况一、流体压强与流速的关系 1 、流体:物理学中把具有的液体和气体统称为流体。 2 、关系:在气体和液体中,流速越大的位置,压强越。二、飞机的升力 1 、机翼的形状:上凸下平。 2 、原理:机翼上方空气的流速,压强,下方的空气流速,压强, 机翼上、下表面存在着差, 因而有差, 这就是产生升力的原因。 1. 学生先通读课本,然后认真完成预****内容。 2. 分组讨论, 交流预****内容。 3. 小组长展示预****内容。利用多媒体课件展示预****内容, 让学生对这节课的知识有一个大致的印象。演示实验教师演示飞机升力原理模型引导学生正确回答问题并给予回答正确的学生鼓励学生观察思考原理飞机前进时, 机翼与周围的空气发生相对运动, 相当于有气流迎面流过机翼, 气流被机翼分成两部分, 由于机翼横截面的形状上下不对称, 在相同的时间里机翼上方气流通过的路程较长,因而速度较大. 它对机翼的压强较小; 下方气流通过的路程较短, 因而速度较小,它对机翼的压强较大. 因此在机翼的上下表面产生了压强差, 这就是向上的升力. 合理利用飞机升力原理模型, 通过模型演示让学生真实直观的认识到上凸下平的机翼形状是飞机飞起来的关键。从而激发学生的求知欲望和探究欲望, 将课堂带入另一个高潮。合作探究探究实验:手提二张纸, 让两张纸竖直地自由下垂, 向两纸中间吹一口气。问题 1 :说出观察到的现象。