九年级下历史教学计划.doc

九年级下历史教学计划.doc九年级下历史教学计划总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。(二)具体工作及措施: 1 、备课针对九年级的复****课,我们的教学设计尝试以下五步骤:第一步, 理清单元阶段特征或专题特征,由学生自主完成本单元基础知识的梳理。即学生完成每课的知识点填空。第二步,由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题,设计有一定深度和难度的题目,简单的东西由学生回答即可。疑难点,尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。,这一部分主要强调的是老师“导”的作用,学生是思维的主体。第三步:巩固练****学生完成本单元的试题,教师有针对性的讲评,, “梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对老师来说,本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下,对学生来说,本单元有什么缺憾的地方,或者有什么补充,甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流。 2 、上课高质高效的上课,在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维发展,学****过程交给学生,努力删除教学中的无效环节。尤其是复****课,我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”,讲要讲出新东西、新意境,而不是重复过去学过的基础知识;从“演员”过渡到“导演”,充分发挥教师的“导”的作用,体现学生的主体作用。在教学中,我要教给学生主动学****的方法,要“授之以渔”,而不要“授之以鱼”,重点、难点问题要讲深讲透,把大量的剩余时间还给学生,提高学生的自主性,激发他们学****历史的兴趣,最大限度的提高自****效率,在中考中取得好成绩。针对六个班级不同的风格,在上课时,也要区别对待。对于一班、二班、三班、四班的学生,关键在于如何引导他们的思维朝正确的方向思考,并严格要求他们把自己的想法落实到书写上,避免出现说的好写的差的方面。另外可以在复****深度上挖掘一下,触类旁通。对于五班、六班的学生,注重基础知识的理解,发动学****优秀的学生参与课堂,要求他们必须说出自己的想法。对于学困生做到面批面改。 3 、训练、批改和讲评训练:科学的布置训练,力求做到举一反三。整个九年级阶段的复****分成两个轮次。一轮复****按教材章节顺序切块复****选题要体现基础性,强调覆盖面,目的是巩固基础知识; 二轮复****体现专题原则进行复****选题要注重本学科内知识的纵向联系,要体现学科内综合的特点,目的是加强学科内的综合;临考前(或一、两个星期)的时间的复****要回归课本和进行适量的综合训练,选题要突出热点、联系现实,以达到综合训练,提高能力的目的。教学和复****中就必须在注重知识的同时,更加注重综合素质的提高和能力的形成。两个班级及一个班级内部的学生,在学****方法、知识水平等方面都存在着差异,因此要保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求,做到激励智优生让其吃饱,关注中等生让其吃好,兼顾学困生让其消化得了,充分落实分层次教学的原则。批改:合理利用时间,争取做到面批。班级学生的人数不多,尽量集中时间,让学生在课堂上完成训练,并及时批改,及时发现问题,解决问题。这样做,可以调动学生的竞争意识,有助于学困生改掉拖沓的****惯,积极参与课堂活动。讲评:试卷讲评要重视学生的薄弱环节,找出问题的症结所在,查漏补缺。引导学生关注命题意图,了解解题方法,找出解题规律。认真书写讲评教案和讲评后记,及时了解学生的学****状态。 4 、加强学生解题方法的指导,掌握答题技巧,规范答题语言。针对复****中暴露的问题,归类分析后,进行解题方法的强化训练, 提高学生的审题、构思、组织材料、成文的能力。要认真指导学生做好中考复****的能力检测题,通过自我测评,让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练****和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中,要审题型和要求、审关键词、审时空范围,然后确定解答思路和答题方法,组织答案时还要注意文字表述的规范化,要用规范的历史语言回答问题。 5 、处理好知识与能力的关系。《课程标准》在评价建议中要求把历史知识和历史能力有机结合起来考查,不但要考查学生再认再现历史知识的能力,更要考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。由此可见“双基”是历史考试考查的重点。复****时要在加强基础知识和基本能力训练的同时,注重历史学****能力的培养,引导学生科学、灵活地复****转变学生被动接受、死记硬背的复****方式。 6 、融会贯通,注重中外历史知识的联系。在复****时应对教科书融会贯通,要重视整合专题知识,突出重点, 把握历史发展的基本线索,适当打破单元、课之间的界限,做到将基础知识“联线串珠”。应该使学生认识到:中国是世界的一部分,中国史与世界史相互交融、密不可分。复****时应尽可能地将中外历史知识相结合,相互呼应联系,做到复****中国历史时,把历史现象、事件置于整个世界背景之下;复****世界历史时,把教科书中的