医学生创业教育论文.docx

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医学生创业教育论文
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1效果评估
接受调查问卷的方式，通过同学的主观自我评估和考试成果两方面对教学效果进行评估[4]。（1）接受问卷调查方式对同学的学****态度和学****力气进行评估，（2）两组同学的学****1
医学生创业教育论文
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1效果评估
接受调查问卷的方式，通过同学的主观自我评估和考试成果两方面对教学效果进行评估[4]。（1）接受问卷调查方式对同学的学****态度和学****力气进行评估，（2）两组同学的学****效果则通过学期期末考试成果（包括主观题和客观题）来进行比较。，P＜。
2结果
（学****态度和学****力气）比较结果显示，TBL组同学学****力气提超群显，学****态度明显改善，两组结果差异有统计学意义（P＜），见表1。
，主观测试题成果TBL组高于对比组，两组差异有统计学意义（P＜）。客观题成果比较两组差异无统计学意义，见表2。
3争辩
，在创业辅导和创业教育中支持医学院校的毕业生对于医生职业的选择，鼓舞有创业想法的同学要以学业为重。考虑到专业设置不同和就业市场需求的不断变化状况，需要培育医同学多方面的综合力气。尤其是如何在医学教育体系中充分发挥同学的主观能动性和制造性的潜能，重视人才素养的全面进展是医学院校亟待解决的问题。尽管TBL强调的是以同学为主体同学，但老师仍占主导地位，老师有责任引导同学学****TBL教学法对老师的综合素养提出了更高的要求。老师不能满足现有的学问储备，需要不断学****加强对创业的理解。课题的制作、问题的提出、学****方案的制定需要老师细心布置。如：必需制定商业方案吗？假如是，什么样的商业方案才是真正需要的？如何制定？何时制定？老师要有丰富的阅历，教学技巧和沟通力气去解决TBL实施过程中的一系列问题。老师需把握同学猎取学问时的心理特征和教育特征，关怀同学提高团队协作精神和方法。教学中要突出重点、解决难点，引导同学学****加深同学对学问的理解。高校创业教育有别于以创业开公司为目的就业培训。创业教育是为人生开创更大的进展空间做好预备。创业成功可以带动就业率。创业老师更重要的作用在于能从思想上深化激发同学的创业精神，勇于担当风险，从而调动他们的潜能，精确的识别和理性选择创业时机和机会，去从事创新创业活动。也可以选聘有成功创业经受的企业家、投资专家、管理专家到学校进行专题讲座，介绍各种类型的实战阅历。充当同学创业的校外辅导员。传授同学书本以外的学问，提高同学对创业的爱好。老师对创业内涵的理解是个导向问题。对创业理念和内涵理解不够，会直接影响创业教育的质量和同学创业的成功率。高校的创业老师对于“什么是创业？”、“为何要进行创业教育？”这些看似老生常谈的问题应有一个更加开阔的视野去看待。老师要充分利用好计算机多媒体教学、熟知教学内容、对学科前沿内容有足够了解，不断提高自身教学素养。
“填鸭式”教学方法形式单一，同学感到学****枯燥，缺乏主动性和乐观性，同学对学问往往是被动地接受。尤其是医学院校的同学，课时多，学