儿童自主性研究结题报告.doc

儿童自主性研究结题报告小学生自主学****有效性研究. 结题报告小学生自主学****有效性研究课题研究结题报告一、课题研究的背景 1. 课程改革的需要。《基础教育课程改革纲要》中指出: “教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学****促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****这就要求学生必须由接受性学****向主动学****转变, 主动学****对新课程的实施具有极其重要作用。然而,在现实的教育教学中,学生主动学****的意识和能力状况并不容乐观。 2. 我校教学实践的需要。根据实际,我校提出了“和谐、高效、可持续”的课堂教学发展方向,要求我们在教学过程中呈现出动态生成的创新性质,引导学生,充分发挥他们的自主性与积极性,让学生的智慧、潜能迸发出来,学生成为知识的发现者与创造者,这样才能学得轻松,学得快乐, 学得踏实。如果学生的学****建立在此基础上,将被动地接受知识变为主动地学****和探究知识,并将此种意识形成为一种具有长期性特征的学****品质,就能提高学****的效果,提高教育的质量,最终促进教育事业的深入发展。基于上述情况我选择了“小学生自主学****有效性探究”这一课题,旨在认真研究小学生自主学****能力培养的的途径和方法,引导学生,充分发挥他们的自主性与积极性,让学生的智慧、潜能迸发出来,使学生成为知识的发现者与创造者,将被动地接受知识变为主动地学****和探究知识,并将此种意识形成为一种具有长期性特征的学****品质,提高学****的效果,为今后持续学****奠定良好的基础,促进新课程改革的深入发展。二、课题的界定我们把课题的研究界定在“小学生自主学****有效性研究”的范畴之内,因此,对有关概念做以下界定: 1. 小学生: 指九年义务教育阶段在小学读书的学生1 ―― 6年级学生。 2. 自主学****是以学生作为学****的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学****目标。 3. 小学生的自主学****是指在教师的指导下,学生根据一定的学****目标, 以自己为主体,独立、主动地进行学****活动。学生的自主学****活动,主要表现在以下三个方面:一是学生愿意学,乐于学,学得有兴趣;二是学生能独立自主地学;三是学生会学,有比较科学的学****方法。三、课题研究的理论依据 1. 建构主义理论: 建构主义的创始人,瑞士心理学家皮亚杰指出:学****不是教师把知识简单地传授给学生,而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义,这种建构是无法由他人来代替的。建构主义教学观强调了学生学****的主动性、社会性和情境性;要求教师作用从传统的传递知识的权威转变为学生学****的引导者。 2 .课标强调:“课堂教学的核心是以学生发展为本,以围绕学生的发展展开。学生是学****的主人,教师是学****的组织者、引导者与合作者。动手实践、自主探索与合作交流是学生学****的重要方式。” 3. 德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠( 1790-1866 )说过;科学知识是不应该传授给学生的,而应当引导学生去发现它们,独立地掌握它们;又说: 一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。英国的斯宾塞也说过: 在教育中应该尽量鼓励个人发现的过程,应该引导学生进行探讨,自已去推论,给他们讲的应该尽量少而引导他们发现的应该尽量多些。美国实用主义教育家杜威曾认为:学校中的求知识的目的,不在于知识本身,而在于使学生自已获得知识的方法。 4. 系统科学理论认为, 课堂教学是一个复杂的多层次的动态系统,要对教学目标、教学内容、教学过程、教学手段等进行综合设计,提高课堂教学效率, 实现教学过程的最优化。四、课题研究的目标、内容与方法 1 .课题研究的目标(1) 通过深入的理论研究和广泛的实践探索,探讨出小学生自主学****能力培养的方法和课堂教学的一般性模式, 切实提高课堂的教学效率,形成本校教改特色,深化教育教学改革。(2) 通过实验研究, 创设学生主动学****的教育条件和教育环境,增强学生自主学****的意识,真正把学****的主动权还给学生,让学生在自主性、创新性、实践性上得到提升,为学生的可持续发展和终身学****奠定良好的基础。(3 )通过课题的研究与实践,促使广大教师进一步转变教学观念,真正树立起“以学生发展为本”的教育思想, 推进各学科的教学改革, 提高教学质量; 提高全体教师的教学水平、理论水平、科研水平。 2 .课题研究的基本内容(1) 进一步调查分析目前小学生的学********惯、学****方式、学****能力等方面的具体情况, 以及存在问题的主要原因。(2) 研究如何在教学过程中培养学生自主学****能力的方法,帮助学生优化学****行为,促进学生主动学****提高学****能力的具体策略。(3 )在课堂教学中引导学生会学、主动地学、创新地学,逐步构建以学生发展为目标、以学生自主学****活动为主体的教