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主题班会背景分析
背景分析是召开主题班会前一个重要的环节;科学、严谨、适切的背景分析有助于主题班会的主题深化、有助于教育目标的实现、有助于学生良好道德品质和行为的****得。
一、主题班会背景的含义
主题班会背景,简而言之,就是为什么要开设主题班会,即开设主题班会的原因,或是指开设主题班会的教育契机。
二、主题班会背景分析与教育目标的区别
主题班会背景和教育目标是有区别的。主题班会背景指的是班主任以某一客观事件或现象为出发点,深入发掘其背后隐藏的教育元素,“以小见大”,以点带面,也可以说是班主任抓住教育契机而有意为之。背景分析能体现班主任设计主题班会的真实意图和深层思考。
教育目标是指开设这次主题班会所要达到的效果,包括学生在活动过程中经历怎样的情感体验,达到怎样的认识,得到怎样的行为指导,使得学生的认知和行为得以改变,道德得到熏陶。课堂的所有环节都要围绕教育目标的实现来安排设计。
从二者的关系来看,背景分析对教育目标的达成有着十分重要的意义,主题班会的召开,应该先是进行背景分析,据此确立主题,进而制定相应的教育目标。因此,背景分析是确定教育目标的基础。
三、主题班会背景分析的重要性
1、主题班会背景的分析是设计主题教育目标和教育过程的依据。
2、主题班会背景的分析可以使我们更清楚地认识到开设主题班会的深层价值和意义,增加活动的针对性和有效性。
3、主题班会背景分析有利于班主任实现对班级文化建设的系统性、深层性、生成性的规划和落实。
四、主题班会背景的类型
主题班会背景主要包括时代要求、班级文化、学生现状等。
1、 时代要求
时代要求主要包括时代脉搏和社会热点两个方面。主题班会对学生的思想、情感态度、价值观有重要的引领、感染、导向的作用。所以主题班会的背景分析必须紧扣时代脉搏,以当前最新的社会思潮和先进的核心价值观为导向,坚持与时俱进。不同的时代,社会、学校、家庭对学生道德教育有不同的重点。按时代要求,开展主题班会,才能永葆教育的“鲜活”。比如,当下的社会主义核心价值观、生态道德教育、生命教育等属于时代性的,虎妈猫爸、追星族、消费观等属于社会热点方面。
2、 班级文化
班级文化是"班级群体文化"的简称。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化主要包括班貌、班规、班风。
古人云:“近朱者赤,近墨者黑”,有什么样的班级文化,就会形成
什么样的班风班貌。
班级文化建设是班主任工作的重中之重,班级文化对学生的道德水平、社会认知能力的提升有着重要的影响。所以在分析班级文化时,班主任要明察秋毫,独具慧眼,借助主题班会营造积极向上、勤学团结、健康和谐的班级氛围。比如勤学****爱劳动、乐帮助、善思考、讲团结、讲奉献、讲正气等都属于班级文化范畴。
3、 学生现状
学生现状主要包括成长环境、年龄特点、行为表现。成长环境指社会环境、家庭环境、学校环境和班级环境,;年龄特点指学生生理特点和身心特点;行为表现是指受思想支配而表现出来的外表活动,具体指学生日常的行为规范和思想动态。“生为淮南则橘,生为淮北则为帜”,什么样的环境可能育出什么样的学生;不同年龄阶段的学生在生理和心理发展方面存在较大的差异,身心特点不一样;不同的学生有不同的个性特点,那么预