for循环语句说课稿.docx

for循环语句说课稿
尊敬的各位领导、老师，大家好！
今天我说课的课题是VB程序设计《for循环语句》。下面我对本课题进行解析：我将从教材，学情，教学目的和重、难点，教学策略，教学过程、教学反省六个方面进行我的说
课。
for循环语句说课稿
尊敬的各位领导、老师，大家好！
今天我说课的课题是VB程序设计《for循环语句》。下面我对本课题进行解析：我将从教材，学情，教学目的和重、难点，教学策略，教学过程、教学反省六个方面进行我的说
课。
一、教材解析
首先进入教材解析环节，我们先认识一下本课程的地位与作用。
本节课的主要内容是《FOR循环语句》，包括FOR语句的格式、功能以及简单的应用。
循环构造是次序构造、条件判断构造及循环构造三种程序控制构造中较难的一种。for语句
实现循环构造，是实现循环构造的语法之一。因此，学好本节会使学生对循环有一个初步的理解和体验，为此后的灵活运用循环构造实现算法解决问题打下基础。
二、学情解析
对教材有了一定的认识之后，我们来说一下学生
我所面向的是中职高中三年级学生，这些学生面对着明年的高考，所以时间紧任务重。
到当前为止同学们有一定的数学逻辑思维基础，在过去的学****中已经掌握次序、分支构造程
序，并拥有编写调试简单程序的能力。可是VB这门课程知识逻辑性强，较为乏味，部分学
生的学****兴趣不高；同时学生编写代码、调试程序的能力，存在较大差别。因此在教学中我充分利用现有的教学资源。经过讲堂教学感染和鼓励学生，调换学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的盼望，培养学生理论联系实际的能力，进而达到最正确的教学效果。
三、教学目的和重难点解析
根据以上对教材的构造和内容解析，联合着学生的认知构造及其心理特点，我拟订了以下的教学目的：
1、教学目的
1)、知识目标
①、掌握for语句的语法例则和履行过程；
②、能应用for语句进行程序设计。
2)、能力目标
培养学生的解析、解决问题的能力和初步的程序设计能力。
3)、德育目标
培养学生勇敢猜想、小心求证的辩证思维及贯通融会的发散思维品质。依据以上教学目的，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。2、教学的重难点
教学重点：For语句语法例则、For语句履行过程
教学难点：For语句履行过程的理解、解析和应用
四、教学策略解析
教法：典范解析法、媒体演示法、任务驱动法
学法：自主探究法、合作沟通法、成就展示法
教学过程中，主要围绕“情境引入→讲解新知→任务引领→自主探究→沟通评论→总结拓展”这么一条主线索来展开教学活动。
五、教学过程
在这节课的教学过程中，我着重突出重点，条理清晰，紧将就理，各项活动的安排也着重互动、沟通，最大限度的调换学生参与讲堂的积极性、主动性。
（一）、实例引入在窗体上输入5个“1”
方法一：利用次序语句在窗体上显示
精选
方法二、For循环语句实现该任务——由此引出本节课教学内容“For循环语句”
（二）、新课教学
1、For循环