《蔬果巧造型》教学设计[1].docx

《蔬果巧造型》教学设计
教学目的
1、使学生理解蔬果造型的有关知识和制作方法.
2、开展学生的形象思维，进步学生的想象力和创造力。
3、引导学生在通过自主探究及和人和作中寻求创作的乐趣.
教学重难点
重点:根据蔬果的外形，引导学《蔬果巧造型》教学设计
教学目的
1、使学生理解蔬果造型的有关知识和制作方法.
2、开展学生的形象思维，进步学生的想象力和创造力。
3、引导学生在通过自主探究及和人和作中寻求创作的乐趣.
教学重难点
重点:根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力.
难点：制作过程中的象形性。
课前准备
老师：各种蔬果的图片资料,小刀,牙签、图钉和塑料袋等。
学生：不同的蔬果,小刀,牙签,图钉和塑料袋等。
教学过程
一、教学导入
“孩子们，你们去买过菜吗?”
“去过” ， “没有”。
“老师可是经常去市场里去买菜。 你看， 去市场买菜， 就可以一起分享美味。 " 说着把手中提着的一把把鲜红得意的圣女果撒给孩子, 课堂气氛一下就调动 起来了。
二、教学探究
1、故事激发兴趣
“今天,老师去买菜，还发生了一件非常有意思的事。大家想知道吗？” “想! ”好奇心一下就被调动起来了.
“大——家--看! ”变戏法似的,老师手中出现了两根正在舞蹈的大蒜。 “这可不是普通的大蒜，你看,他可是有生命的. ”说着，把大蒜放到了投 影仪上, 蒜头上用火柴头插成两个眼睛， 卷曲的根须就像一头蓬松的头发, 整个 就是一个造型夸大，生动得意的卡通精灵。
老师摆动手中的大蒜， 装成大蒜精灵， 一会儿, 平和欢快的气氛在课堂中蔓 延开来，学生和老师刚刚的拘谨和僵硬都被驱逐出了课堂。
2、欣赏蔬果造型图片
老师把学生引领到电脑前，随着轻轻的优美旋律，一幅幅美丽的动物活动照片在大屏幕上交替出现了。老师引导学生进展欣赏。
“生活多么美妙，这是大自然给予人类最大方的馈赠，你看，它们各有各的色彩，各有各的形状，既满足了我们的胃口,又给了我们视觉的享受.”
接着,画面一换，变成了蔬果做成的各种动物.
三、创作过程
“看哪，蔬菜水果，还可以做成各种美丽的蔬果动物，生活中并不缺少美，只要有一双发现美的眼睛，加上一点点创意,我们的生活会变得更加美丽。”
师生合作一个小游戏，然后把蔬果送给学生。
“必须说说其像什么动物，才能给学生。”
“是呀,假设我们要把蔬