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财政学科财政学论文
一、财政学本质争论
财政学从来都是同治理国家的问题联系在一起的，从宏观层面上说，财政学是与政府主管下的经济建设、文教卫生、科技进步、社会保障、财政补贴、税收、公债、国家预算、宏观调控等联系在一起的。从微2
财政学科财政学论文
一、财政学本质争论
财政学从来都是同治理国家的问题联系在一起的，从宏观层面上说，财政学是与政府主管下的经济建设、文教卫生、科技进步、社会保障、财政补贴、税收、公债、国家预算、宏观调控等联系在一起的。从微观的层面上来说财政收支与个人、企业的活动规模、活动方式紧密相联，以种种形式影响着个人和企业的决策。依据帕累托的观点，经济学意义上的效率是指资源配置达到这样一种状态，即在不使一些人境况变坏的状况下，没有可能会使另一些人的境况变好。政府的目标是以各种手段重新配置资源，使资源效率增大。从这样的角度考察财政学，主要在于发觉财政活动的规律性；依据“新公共管理”理论所谓“政府应向私人学****的解释，政府部门也是一个产业部门，只不过其具有特殊性。
二、财政学专业及课程争论
从世界范围来看,近半个世纪以来高校的课程建设和经济社会、科学技术、信息技术的高速进展是联系在一起的，面对新的财政学科，新的课程建设理念和方法不断被制造出来。一般认为，半个多世纪以来西方发达国家高校课程消逝过三次改革浪潮，上个世纪50、60年月为第一次改革，70、80年月为其次次改革，90年月以后为第三次改革。总体来说改革具有三大特征。第一次改革称为“作为学科学问的科学”时期，目标是培育科学家，课程设置的导向是为新的科学发觉奠定基础，课程改革的焦点是学科学问的现代化、结构化。其次次改革称为“作为相关学问的科学”时期，目的是将科学作为改善个人和社会生活的工具，课程改革的焦点是理解理论学问与社会之间的关系。第三次改革称为“作为不完善学问的科学”时期，目的是缩小方案课程与实际实施课程之间的差距，其焦点是个人、社会和文化对科学学问形成产生的影响。”古希腊文献记载：有人问斯巴达国王男孩子应当学****什么时，国王说：“他们应当学****他们成丁之后所要做的事情！”说明西方国家应用型教育的理念渊远流长。日本京都高校校长KazuoOIKE在谈及课程建设目标时表示希望“能为整个社会做出贡献”。卡内基梅隆高校也认为，对优质高等教育资源的需求在急速增加。让优质的资源拥有者实行措施来满足这种日益增长的需求。为此，卡内基梅隆自002年就启动了“开放学****项目”（OLI，OpenLearningInitiative），通过建设一个共享的平台改造传统的课程。
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