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案例教学法在财政学教学中的运用
一、案例教学法概述
依据历史的记载可以得知，案例教学法的发源地在古希腊，起源于古希腊时期，创始人是著名哲学家苏格拉底。现代案例教学法开创于20世纪20年月初期，是由美国哈佛商学院制造的，随后1
案例教学法在财政学教学中的运用
一、案例教学法概述
依据历史的记载可以得知，案例教学法的发源地在古希腊，起源于古希腊时期，创始人是著名哲学家苏格拉底。现代案例教学法开创于20世纪20年月初期，是由美国哈佛商学院制造的，随后便运用到财政学的教学中。案例教学法是连接老师和同学的桥梁，通过案例教学法可以很好地将老师和同学结合起来，使其一起参与问题的探讨和争论，从而得出正确的结论;它也是连接理论和实践的桥梁，通过案例教学法可以将书面的学问和具体的大事结合起来，从而实现良好的教学效果，达到认知的目的。随后，案例教学法便以其众多的优点被普及到全世界的课堂教学中。
二、案例教学法在财政学教学中应用的必要性和重要性
(一)案例教学法在财政学教学中应用的必要性财政学是经济学中的一个分支，主要分析政府的收入和支出状况，并且需要通过政府的经济活动来争论其影响。财政学又叫公共部门经济学和公共经济学，具有很强的专业性和理论性，在众多的学科中，它是联系一般经济理论科目和其他专业课程的桥梁，具有理论经济学和应用经济学、规范经济学和实证经济学、一般经济学和部门经济学的特点。我国传统的财政教学比较偏重于理论的学****硬性学问较多，从而忽视了定量和实证的争论。除此之外，传统的理论施教方式比较单一，老师讲课内容枯燥无味，缺乏生动性。所以，为了转变这一现状，高校必需在财政教学中运用案例教学法。
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(二)案例教学法在财政学教学中应用的重要性
1．案例教学法有利于提高同学的学****爱好由于财政学具有很强的专业性，科目中的理论学问比较多，在传统的教学过程中，老师往往接受填鸭式的教学方式，课堂效率低下。同学在学****过程中提不起爱好，对学****的内容感觉枯燥无聊，即使记住了一些财政学的概念，但是，不久后便遗忘了，究其缘由，主要是同学在学****中没有深化争论，仅仅停留在表面的把握，没有做到深化理解。接受案例教学法可以转变这一现状，老师在教学中通过引入案例来引导同学进行分析，在此基础上，同学还可以针对这些案例发表自己的看法，从而提高学****爱好，进而激发同学学****的乐观性、主动性。一方面，老师接受案例教学法可以使讲课内容生动形象，能够使同学深化把握财政学的概念和理论;另一方面，同学通过自己的分析来探究问题，可以提高应用分析力气和综合探究力气。
2．案例教学法能够提高同学解决现实问题的力气老师在授课过程中引入的案例都具有确定的真实性，能够使同学感受到案例的简洁性，从而认真地分析案例和解决问题。另外，在应用案例教学法的过程中，老师和同学之间可以互动，通过师生之间的互动老师可以更好地引导同学，并依据教学目标提出需要同学解决的问题，从而促使同学去探究，提高其学****效率。因此，案例教学法可以提高同学分析问题和解决问题的力气，还可以增加同学的表达力气和沟通沟通力气。
三、运用案例教学法应留意的问题
(一)案例的设计
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在案例教学法中，选取和设计案