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关于多媒体CAI教学的网络化述评
杨娇 摘 要:计算机辅助教学的引入推动了传统教学方式的转变,更加形象地将教学内容呈现在学生面前,某种程度上推动了教育教学方式方法的变革。然而,目前计算机辅助教学大多采取单机版多媒体教学,简单用幻灯技术,存在着一些不足,还有诸多值得改进的地方。
二、网络化多媒体CAI教学的基本思想和方法
网络化CAI教学即是指学生在多媒体计算机辅助教学课件的指导下,结合先进的网络技术,通过计算机网络数据库自主查找、获取、学****和吸收新的知识。其基本思想是:在CAI教学课件的引导下,利用计算机网络的先进技术和海量的知识容量,以学生通过网络自行搜索并获取目标新知识为主,以教师在网络上指导、监管和答疑为辅,完成知识的传授。
网络化CAI教学的条件是:(1)硬件:拥有功能齐全的多媒体教室,教室联入了学校内部的校园网,校园网服务器中存有大量的数据和学****资料并提供了与数据库连接的接口程序,条件允许的情况下最好连上国际互联网。(2)软件:Windows操作系统、因特网浏览器,以及学生管理控制系统,等等。
网络化CAI教学的基本方法是:教师在上课开始时首先布置好教学任务,使学生明确学****目标,然后可以利用事先编制好的教学课件大致演示一下整节课的基本教学内容,再向学生提出几个探究性的问题,然后让学生在规定的时间内通过互联网或数据库接口程序去查找、收集、记录、识记问题的答案,以及与本节课内容相关的知识点,使学生在获取新知识的过程中体会到学****的乐趣,在学****的过程中学生可以随时参照教学课件。最后,教师可以搜集部分学生的答案以点代面地加以点拨和评价。课程之前,学生可以在留言板上写下自己的学****感受、疑问和要求等。
三、网络化多媒体CAI教学的优点
当前的CAI教学一般还停留在单机教学上。采用这种教法的最大的缺点是,学生仍然很难作为教育中的主体去主动地获取知识,基本上还是在被动地接受知识,不能够很好地参与到教育教学中去。另外,这种教法也不能较好地发展学****的个性。
计算机网络技术兴起于1969年,网络技术的兴起大大推动了计算机的发展,而计算机的发展又将网络技术推向了一个新的水平。网络化是世界计算机发展的主要潮流,CAI教学当然也不会例外。与常见的CAI教学相比,网络化的CAI教学有扬长避短的作用。
与常规的CAI教学相同,网络化的CAI教学首先利用了多媒体计算机对各种媒体丰富的表现能力,使得学生在CAI课件的指引下有兴趣并乐意接受新的知识。与常规的CAI教学不同的是,网络化CAI教学更注重把握主体性原则,真正地做到了让学生成为学****的主体,积极主动地去获取新的知识。在常规CAI教学中,课堂的主体部分仍然由教师的教学构成,依然是教师在唱独角戏,不能够很好地带动学生积极参与学****有的CAI教学课件基本上只是课本知识在计算机里的简单再现,加重了学生的负担。而网络化CAI教学则完全将学****的主动权交给了学生,教师只是在上课初提出问题,对重、难点进行引导性分析,课堂的大部分时间都是由学生自己独立地进行学****让他们在搜索和学****知识的过程中获得一种成就感。同时还培养了学生的独立学****思考能力和计算机上机操作能力。
计算机网络有一个最大的优点即是信息资源共享,CAI教学与网络结合后,可以实现教育资源的共享,从