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在“六一”活动中实现有效的家园互动
陈彦 中图分类号:G616 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2012)22-0150-02
在家园互动实践中,福建省福安市实验幼儿园注重创设家园合作通道,充分利用家长资源,为同时,还通过班级QQ平台、校讯通等多种途径与家长作进一步交流,提供活动指导,增强家长对“六一”活动的理解。如:我们告知家长,“六一”活动是孩子们自主选择的才艺展示会,因此,我们给家长的建议是“以尊重孩子的意愿为主,突出孩子的个性”。为此,在准备活动中,孩子们根据自己的意愿有目的地进行相应的练****在家练****唱歌、讲故事、舞蹈等,家长对孩子们的选择给予通力的支持和配合。与此同时,家长在参与活动的过程中,切实体会到活动增强了孩子的自信心,提高了孩子解决问题的能力,也看到了孩子身上的特质,等等,也因此更积极地参与其中。有家长在活动后给我们写来了自己的体会和感受,字里行间透露了对活动的赞同,我们也被家长与孩子之间的欢乐亲情深深感染:
“在这次班级组织的节目表演中,睿轩报了讲故事与唱歌比赛。全家进行了‘紧张严肃’的家庭协商会议,我们即要尊重孩子的兴趣,又要考虑到孩子的接受能力。睿轩选择了教育频道经常播放的英文歌曲《Are you sleeping》,而在讲故事这个环节的选材上,大家各持己见。孩子自己选了《一顿快乐饭》的故事,但由于人物角色太多,语调变化频繁,故事情节过长,孩子在排练的过程中常出现忘词情况,只好作罢。爷爷奶奶选了《小松鼠阳阳》的儿童故事,这则故事对宝宝来说没有挑战性,他早就背熟了,学起来也没了那股热情。多方考虑后,尊重孩子自己的意见,选择了名为《快乐的邮递员》的儿童故事,此故事除了语言表达通畅外,故事内容还以说理为主,引导孩子从小要做一个即懂事又讲礼貌的孩子。真的感谢幼儿园组织的‘六一’活动,我们全家都感受到了和孩子一起参与的乐趣。”
“与孩子一起备战‘六一’是辛苦,又是快乐的。在这一过程中使我们意识到了孩子的一些特性:有热情却缺少耐性,有兴趣但缺少思考,有表现欲望但缺乏正确表达。这些都需要我们的耐心引导。怎样让孩子在保持热情、培养兴趣、展现自我的过程中快乐健康成长,这是我们每个家长都要思考的问题。”
“说起为孩子班上的小朋友们准备环保袋书包作为‘六一’礼物的初衷,就是想让孩子们有个漂亮袋子装他们丰富的‘六一’礼物。至于在袋子上绘制图案,则是一时的突发奇想,让这个礼物的外观更漂亮且独一无二。因为是自己一笔一划的绘制出来的,并且是和孩子一起来制作的,所以更有意义。这个礼物的绘制过程是和好友中七班的王欣怡小朋友的妈妈一起完成的,这是我们共同的点子。两个孩子也参与见证了全过程,看着他们兴奋的拿画笔稚嫩的画出一笔一划、饶有兴趣地看我们涂鸦,并且还‘大方’的借出小手,让我画出他们的手模来设计图案,作为大人的我们也仿佛回到了童年,童心未泯的在袋子上‘天马行空’整个过程,我们很快乐,也希望小朋友们能感受到我们的快乐分享我们的快乐。”
三、注重家长参与管理,激发家长热情
“六一”活动中我们充分利用家长资源,各班征集家长志愿者参与班级“六一”活动的组织管理工作,家长根据自己的特长积极主动地参与。有负责采购节日礼物的,有负责项目组织的,还有一部分家长参与节日活动环境布置,如:和老师、孩子们一起布置,共同制