妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学的应用效果.doc

妇产科临床实****带教中PBL结合模拟临床实****生教学的应用效果
摘 要:目的:观察妇产科临床实****带教中PBL结合模拟临床实****生教学的应用效果。方法:我院妇产科2018年8月-2019年8月收治的44例临床实****生为本次研究对象,按照妇产科临床实****带教中PBL结合模拟临床实****生教学的应用效果
摘 要:目的:观察妇产科临床实****带教中PBL结合模拟临床实****生教学的应用效果。方法:我院妇产科2018年8月-2019年8月收治的44例临床实****生为本次研究对象,按照临床带教过程中应用的方法不同将临床实****生分为对照组(22例:传统带教)与实验组(22例:PBL结合模拟临床实****生教学法),比较两组临床实****生出科成绩。结果:实验组临床实****生出科成绩明显优于对照组,数据差异有统计学意义(P<)。结论:妇产科临床实****带教中PBL结合模拟临床实****生教学法干预效果明显优于传统带教。
关键词:妇产科;临床实****带教;PBL;模拟临床实****生教学
临床实****是医学生接触临床并向临床医师转变的一个过程,临床医学生在接触临床的过程中独立思考能力以及自主学****能力的形成与临床带教老师的引导密切相关,妇产科专科知识较为特殊,传统临床带教过程中己无法满足当年临床教学需求[1]。本次研究比较我院妇产科2018年8月-2019年8月22例行传统带教实****生与22例行PBL结合模拟临床实****生教学法实****生出科成绩,具体情况如下:
1 资料与方法
一般资料
实验组(n=22例):男、女分别10例、12例,年龄/平均年龄为:20岁~23岁、(±)岁,有14例临床实****生源于本科院校,有8例源于专科院校。对照组(n=22例):男、女分别11例、11例,年龄/平均年龄为:19岁~23岁、(±)岁,有15例临床实****生源于本科院校,有7例源于专科院校。两组临床实****生性别、平均年龄、生源学校等指标经统计学验证无明显差异(P>)。
病例选择标准
纳入标准:参与本次研究的临床专业实****生均为首次参与妇产科实****妇产科实****时间均控制在4w,且自愿参与本次研究。排除标准:(1)排除非首次参与妇产科实****的临床实****生。(2)排除在妇产科实****期间迟到、早退或中途请假时间超过2天的临床实****生。(3)排除合并精神系统或服用抗精神病药物临床实****生。
方法
对照组(传统带教教学模式)
带教老师在教学大纲的基础上实施一对多传统带教模式,临床实****生跟随带教老师询问患者病史、实施体格检查、查阅患者病历资料。
实验组(PBL结合模拟临床实****生教学法)
(1)临床实****生分组后带教老师依据PBL结合模拟临床实****生教学模式、教学大纲内容设置问题、选择案例,通过临床模拟的形式,带教老师模拟临床接诊患者,为临床实****生提供患者病史、体格检查结果等病情,安排临床专业实****生通过小组讨论、上网、查阅相关书籍的形式初步诊断疾病,并拟定临床治疗方案。(2)二次讨论:带教老师为临床准也实****生提供患者入院后相关检查结果,临床实****生讨论妇产科相似疾病鉴别诊断依据以及临床治疗方案以明确诊断、治疗方案。(3)临床带教老师聆听临床专业实****生总结性发言,结合真实临床案例为依