让语文走进生命.doc

享受语文教育，点燃生命***

让语文走进生命，点燃生命***。
“享受教育"应该是教育的理想境界，它应该是教育者和受教育者两方面的事，而不可能是一厢情愿的。作为老师，大家都期享受语文教育，点燃生命***

让语文走进生命，点燃生命***。
“享受教育"应该是教育的理想境界，它应该是教育者和受教育者两方面的事，而不可能是一厢情愿的。作为老师，大家都期盼着享受教育，语文老师更是如此。因为语文老师有着比其他老师更优越的条件，那就是“可以在尽情享受书籍带来的快乐和满足的同时，领着学生畅游书海”。对语文教育者来说，没有比“享受语文教育"更快乐的事了。
特级教师曹永军老师说，语文教育就应该让“让语文走进生命"。我认为,只有全身心地投入自己的语文教育事业，把语文教育教学工作视为一种乐趣，在教育教学过程中进入“忘我”的境界,你才会感到自己所做的一切都是一种享受。而学生作为“享受教育"的另一方,不需要处于压力和分数之下,根据自己的个性品读语文，走出应试教育形式，拥有属于自己的语文学****的一片天空，“让语文真正走进自己的生命，在生命的成长过程中留下美妙的回忆.”这才是“享受语文教育”。
当今，应试教育下学生的负担不必多说,还是来看一下我们老师的负担吧。一项调查结果显示：52。1％的中小学老师对自己的职业感到有“很大压力"或“极大压力"，这是以前的调查结果，如今可能更高。全社会的期望都压在老师身上：家长向老师要分数，指导向老师要升学率，老师在群体竞争中要面子，面对学生要讲良心
……弄得老师们终日精神紧张。老师，被夹在升学率和减负之间、应试教育和素质教育口号之间、社会和媒体的压力和指责之间。尤其是面对日益剧烈的升学压力和就业压力，，如今从小学开场就实行寄宿制，很多小学,中学就不用说了，学生7点上课，晚上还有晚自****这就意味着老师尤其是班主任在7点之前要开场上班,晚上学生下晚自****或就寝之后才下班，少那么每天工作12个小时，多那么15、，和其他工作人员相比，差不多多一倍的工作时间。如此超负荷的长时间运转，使老师疲惫不堪,身体疾病增加，“享受教育”？语文老师能如何“享受语文教育"？期待着一次又一次的课程改革，满怀希望的认为,这次课程改革会如愿的，语文教育会真正的回归课堂。一次次绝望之后，我们该怎么办呢？从自我实际做起，不仅培养学生正确的语文的享受观念、享受才能、享受体验，从而使我们在语文教育过程中对语文教育活动和生活保持心理上的乐观和愉悦，进而进步师生的生活质量的活动，形成一种积极向上、乐观豁达、仁慈包容的人生观,坦然面对困难和挫折的态度,更应当是在宽松愉悦的教育气氛中积极参和新时代、创新生活的主动理论和探究。
享受,就词义来讲,是指精神或物质上的满足。由此看来，“享受语文教育"不应当只停留在精神层面上，还应当包括物质的抑或是教育内外部环境的。一方面，享受是一种个体感觉，是一种精神追求,另一方面，也是一种不同于以往或其他的教育（学****活动。对
于语文老师而言，不再是一天到晚备课、上课，苦思冥想阅读教学该怎么上才能激发学生兴趣，作文教学应该怎么上才能让学