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关于幼小衔接问题的思考
摘要:幼小衔接工作一直是我们大班及一年级家长最关心的问题,也是我们教育专家及教师一直在关注的问题,研究表明,如果学前期为幼儿做好社会适应性与抽象逻辑思维的准备,在小学低年级又不在这两方面对儿童提出过高要求,那么幼儿入小学后面临的学****适应困难和社会适应困难均可克服。但我们现实中的幼小衔接形势却不容乐观。文章从幼儿园、小学、家长三方面入手提出了一些具体的方式方法,为幼小衔接工作提供参考。
关键词:幼小衔接;幼儿园;小学;家长
幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间在教育上的相互衔接。《幼儿园工作规程》明确提出:“幼儿园教育应和小学密切联系,相互配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”而《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确提出:“幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接这个关系到儿童一生的重要环节也一直是专家、教师和家长共同关注的问题。那么我们如何来做好幼小衔接工作,让孩子顺利地从幼儿园生活过渡到小学的学****生活呢?
一、我们幼儿园的方法措施
,端正指导思想,增强衔接意识
以往,有不少教师认为“幼小衔接”就是要在幼儿园末期多教幼儿学一些小学阶段的知识,如拼音、算题、写字等。当幼儿把拼音背得滚瓜烂熟,20以内的加减法运算自如,简单的笔画、笔顺学得头头是道,教师和家长就认为准备得很充分了,然而当幼儿进入小学后,往往还是会有力不从心的现象。所以,在新学期开始,首先要组织有关教师进行学****提高教师的自身素质,加强教师的思想意识。
如看《小学生守则》录像,观看小学教师上课,邀请小学教师来园指导等,了解小学对学生的要求及小学的一些情况。另外,教师还要更新观念,经常阅读“幼小衔接”的有关文章,扩大自己的知识面。要认真学****幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(?行)》,做到更深入地了解幼儿教育的指导思想、培训目标以及教育原则,从而保证教育的正确方向。

(1)时间上的相互靠拢。在幼儿园大班,集体活动的时间是三十分钟左右,注重动静交替,注重游戏,注重幼儿活动参与程度。而小学的上课时间规定是四十分钟,这对很多小学一年级学生来讲,无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成了美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况及时得到缓解,幼儿园在集体活动时间的安排上可做适当的延长,大班下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右,让小朋友在心理上、时间概念上有充分的准备。
(2)生活能力上的重点培养。在大班下学期,我们让幼儿轮流当值日生,整理图书、玩具、床铺,为班级植物角的植物浇水,适当做一些简单的劳动,如扫地、擦桌子等。在三月份的德育活动月中,我们组织幼儿为班级进行大扫除,为社区捡垃圾,还在种植园地种上了蔬菜,让他们每天给蔬菜浇水、除草。通过这一系列的活动,培养幼儿爱劳动的良好品质。此外,还要培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识,鼓励幼
儿自己的事情自己做。培养他们做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。这使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往的能力以及建立良好的人际关系等方面打下良好的基础。
(3)加强语言表达能力和倾听能力的培养。在幼儿的一日活动中,要经常