小学语文教学中如何促进学生学习方式的转变.doc

小学语文教学中如何促进学生学习方式的转变.doc小学语文教学中如何促进学生学****方式的转变
摘要:新课程改革的重点之一是促进学生学****方式的转变,因为它关系到我们的教育教学质量,关系到师生的校园生活质量。文章结合作者的教学经验和课堂研究,探讨了新课程改革下小学语文教学如何促进学生学****方式的转变。
关键词:小学语文;学****方式;转变
新课改以来福建省南靖县实验小学(以下简称“我校”)一直在摸索“学导为主,探究合作”的课堂教学模式,以形成优化的智能结构为目标,以“自学―导疑―探究―合作”为基本教学结构,紧紧围绕“一中心、二改革、三转变”的工作思路,即围绕“培养学生自主学****能力,提高课堂教学质量”这个中心,深化“教师教学方法和学生学****方式”两项改革,实现“教学方法由先教后学向先学后教转变,课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变,学生学****方式由以听为主的被动学****向以自主学****探究学****合作学****为主的主动学****转变”。我校围绕“发展学生创新思维,培养学生勤于思考、多思善讲、探究合作的****惯”为核心内容开展教育教学改革。
一、指导学生自主学****是深化课程改革的关键
自主学****是学生依靠自己的努力,自主、主动、积极地获取知识。培养学生的自主学****能力是素质教育的基本要求,不仅有利于学生今后的学****而且能优化教学方式,提高教学效率。因此,教师在引导学生自学时,应着力引导学生在学****实践中掌握质疑求解的基本方法。例如,我在阅读教学中,从
“自学四步法”人手,加强学法指导。第一步:“查”,教学生学会查字典、查资料,利用上网、课外书查找作者的情况、文章的时代背景;第二步:“看”,圈画自己印象深的词、句并进行批注,初读课文,知道课文大致内容;第三步:“读”,读课文,读准字音,边读边想,理清层次,想清理由,以供小组讨论阐述;第四步:“想”,根据学案导学想,带着课后问题想,针对文中重点词句进行质疑。做好这“四步”能让学生从多次感悟中,积累自主学****的途径和方法,养成自觉学****的****惯,形成自主的能力。
二、激发学生探究欲望是深化课程改革的灵魂
我国长期以来的教学状况就是教师牵着学生鼻子走,教师问,学生答,学生从不主动去发现问题并提出问题,长此以往,学生失去的是宝贵的探究能力和创新精神。在“学导为主,探究合作”的课堂教学中,教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生的探究欲望。教师可以创设一些具有挑战性的问题隋境,激发学生思考,让学生在思维碰撞中产生灵感的火花。例如,在教学《花的勇气》时,我首先放手让学生自读自悟,然后让学生去探究作者在维也纳经历了一件什么事,最后画出作者感情变化的词句,思考为什么会有这样的变化。学生通过自己的思考,了解了生命的意义是勇气,生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你是多么弱小,无论你碰到什么困难与挫折,只要有勇气,就会有希望。这样做,不仅使学生读书有目的,而且提高了学生自主学****的能力。
三、培养学生合作****惯是深化课程改革的目的
(1)合理划分学****小组。合作学****的前提是学****小组,合理划分学****小组也是合作学****成功的基础。一般一个合作学****小组人数为2-4人,由于时间有限,小组人数不能太多。小组分配一般情况下由教师安排,可采用学生学****能力低、中、高组合的方式。
(2)合作学****小组的形成机制。合作学****小组可实行小组长轮流制,组长要起组织者的作用,让全组成员分工清楚、责任明确