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初中英语读写一体化教学探讨
溧阳市周城中学刘云写作教学是初中英语教学的重要内容之一,“写”是一种运用书面表达思想、输出思想的能力;“写”是综合性较强的思维活动,具有发展学生思维能力和表达能力的独特作用,同时也是衡量教学效果的标准之一。Task作为每个单元的精华所在,要求学生在充分理解、吸收本单元前几个板块的基础上,灵活运用所学知识,通过参与、合作、交流、体验、实践和探究等方式达到有效输出的目的。
初中英语每个单元中的Reading是学生平时在学****过程中积累写作素材的一个重要阵地。每一篇Reading的教学,就是写作前的一次有效语言输入,处理好阅读材料,组织学生在课堂上进行有效阅读,确保帮助学生能进行有效的语言输出。因为阅读后的语言输出是检查学生对该篇阅读的理解能力、语言运用能力的一个重要阶段;同时阅读后的语言输出也为学生提供了综合运用语言的空间,能为学生更好地进行写作奠定基础。
写作是运用语言传递书面信息的手段,要求语言文字准确通顺、结构严谨、格式正确、文体得当,而且要求学生具有较强的思维能力和表达能力。为了帮助学生克服英语写作的困难,在Task之前的Reading课中就可以帮助学生理清写作思路、搭建写作框架,这一框架包括语言框架和结构框架。这样能够促使学生更好的使用语言,充分依托文本,挖掘其中的语言素材,同步提高学生的阅读和写作能力。在实际教学中,通常会借用一些方法将阅读与写作结合起来:
一、诵读经典句型,强化理解运用
诵读是一种学****语言的基本方式,通过学****者的反复诵读,可以对文字材料进行直接记忆;通过灵活运用这些经典句型,可以让学****者加深对这些语言知识的记忆。每篇Reading文字材料中有许多经典句型,可以在Reading的新授课和复****课中有意识的让学生对好句子多操练,反复诵读,以便运用到写作中。可以采用多种方式让学生熟悉并掌握文中的语言点,在常态课中通常我会采取以下方式:
1. 直接提问法
提问法是指教师与学生以问答的形式进行的教学方法。教师根据教学内容设置问题,以便学生能通过浏览文章直接得出答案。如在Audrey Hepburn这篇文章中,学****课文中的not only?but also?这一句型时,可以直接提问“What is Audrey Hepburn?”学生在通读文章后,可以迅速回答:a dancer; a model; an actress; a :
She is not only a dancer, but also a model;
She is not only a talented actress, but also a great humanitarian;
通过出示例句,让学生感知这个连接词的用法,然后让学生造句。如:
Audrey Hepburn is well known not only in America, but also in other parts of the world. Not only the students but also their parents like Audrey Hepburn.
或者对于这一句型也可以直接问:“Why do we think Audrey Hepburn