秋丰子恺段落作用和描写类段落赏析.ppt

,请赏析其表达特色。(4分)
我最欢喜杨柳,尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节,看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠,带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候,我心中便充满了一种狂喜。
①运用拟人和引用的修辞手法(1分), “遥看近却无”引用诗歌,“苏醒的杨柳”把杨柳拟人化,生动形象的写出了杨柳刚刚发芽的早春景色。(1分)
②色彩鲜明,运用叠词语言富有韵味(1分),选取了鹅黄、青色两种色彩,写出了早春景物富有生机的特点,生动形象地表现了作者对春天的喜爱之情。(1分)
其它手法言之成理也可:联想、想像(1分),
从视觉和感觉的角度描写早春景色(1分),
:选取了……代表性/典型景物
:从……(视、听、嗅、触等感官,远近、动静、虚实、点面、正侧等)的描写角度/手法。
:运用了……修辞
:运用了(联想想象、对比、反衬……)的手法
:运用了极富特色的动词、色彩词、拟声词等(词);长短句结合、整散句结合(句);风格典雅、通俗、幽默……(整体风格)
:生动形象地写出了……的特征;表达了作者……的思想感情;表现了文章……的主旨等。
写人的语段:特别要注意动作、语言、心理等描写,及细节描写的运用。
“赏析描写类表达特色及效果”类题型答题一般思路
真题一:2015全国高考(湖南卷)
一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨,还听到雷声。两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。 (木心《童年随之而去》)
分析文中画波浪线段落景物描写手法。(5分)
(1)运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适)等手法描写景物,形象生动,动静相宜。
(2)从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅)描写景物,有声有色,使人如身临其境。
真题悟道
真题二:(2007江苏高考)
“一路上都是鲜红的收割机,突突突地吼个不停,所过之处,留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香。”( 雷抒雁《麦天》)
这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。(4 分)
选取了麦天代表性事物,
从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;
运用比拟的修辞手法,
语言表达富有韵味。
段落作用类:
答题时先要答出段意,然后再看所给段落在文中的位置(开头段),最后从手法(如果有的话)、内容和结构三个方面作答。
开头语段的作用大致为:照应题目,开篇点题,统领全文;引出下文,或为下文作铺垫;设置悬念,增强艺术吸引力;渲染气氛,奠定基调。
结尾语段的作用通常是:拓宽内容;总结全文,归结主旨;呼应题目开头,首尾圆合,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考;等等。
中间段在结构上的作用一般是过渡,具有承上启下的作用,做题时要具体回答怎样承上、如何启下;表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。此外,中间段还有可能是扩展思路,丰富内涵,具体揭示、深化主题或照应前文。
作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用?(4分)
 《在母语的屋檐下》
我骄傲于自己母语的强大生命力,牢牢守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
    童年在农村度过,记事不久的年龄,有一年夏天,大人在睡午觉,我独自走出屋门到外面玩,追着一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走远了,一直走进村外一片茂密的树林中,迷路了,害怕得大哭。但四周没人听到,只好在林子里乱走,过了好久,终于从树干的缝隙间,望见了村头一户人家的屋檐。    一颗悬空的心倏的落地了。
    对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调,带给他的正应该是这样的一种返归家园之感,
①内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和安全感。
②结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议论。
旧题回顾
P127
,文章第②段写“春”有什么作用?(4分) ②在往年,我只慕春天。我最欢喜杨柳,尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节,看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠,带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候,我心中便充满了一种狂喜。我心中似乎只知道春,常常在说:“春来了!不要放过!赶快设法招待它,享乐它,永远留住它。”别的三季在我都当作春的预备,或待春的休息时间,全然不曾注意到它们的存在与意义。③两年来,我的心境已经完全转了一个方向,也变成秋天了。自己的心境便和秋十分调和,
内容上:写出自己对春天的珍爱之情(1分);
结构上:与下文三十岁以后对春天和秋天的感受形成对比