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上海--数学核心素养学习汇报.ppt

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“两课、一理念”
暨参加第一届海峡两岸小学数学“核心素养”课程与教学观摩研讨会学****报告
两课
(张齐华) 引入
问题:你是怎么画出大小不同的两个圆的?从知识的本源解释决定圆的大小的是半径(圆规两脚间的距离)
练****br/>不是直接出示给学生练****画圆或者估计一个圆的半径的大小
而是出示以下线索让学生猜是什么物体
r=15cm (钟面) r=135m (摩天轮)
这是不是可以培养学生的量感
(俞正强)
练****题引入:
(1)20m的绳子,5m分一段,共分几段?
20÷5=4(段)
(2)20m一段路,5m种一颗树,共种几颗?
20÷5=4 4+1=5
问题:为什么用除法?
因为是每隔5米分一段……平均分
问题(1)两题的共同点?都是平均分,都用除法;不同点?一个是求段数,一个是求点数。
一条线段两个点,可得出:段数+1=点数
问题(2)除了把树种在点子上,生活中还有哪些人把什么做在点子上?电线杆、垃圾筒、路灯、栽花、高架柱子、桌子、做操的同学等等
具体情况具体分析
其他的情况如:一头有间房子(房子碍事不能种—1)、环形花坛(接头处重合不能种—1)、两头都有房子(不能种—2)等等。
植树问题的本质:平均分……段数
点数………段数+1
此外具体问题具体分析
一理念
……. 数学步道(台湾洪雪芬)
数学步道
数
学
步
道
→请将A、B、C三个区块的面积由大排到小。
→有两个垂直的角躲在图形中
你可以将它找出来吗?
数
学
步
道
A
B
C

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