教师课堂教学现状调查问卷教师问卷.docx

一、检查目的认识语文教师教课行为的现状，认识教师对有效教课、有效教课行为的认识，
认识并解析我校语文教师教课行为的有效性，为我校的课题：“有效教课策略研究“供给研究资料。
二、查时间、检查对象及检查状况
检查时间为
作学****发现学****的有效指引的认识程度和教师行为现状的检查。
1、“因材施教”的理念比较强。5人以为“不同样的教课方法对不同样的学****者有效
”，占50％，4
人以为这类说法可是在某种程度上说是正确的占
40%,只有1人以为不正确占
10%。
2、教师在教课中还要适合安排合作学****br/>有4人表示经常安排学生合作学****占
40%，
有7人有时安排学生合作学****占70%。
4、教师在哪一种教课方法中“教师作为催化剂”这一角色最重点是：有
8人以为在“独立学****br/>中，占80%，有1人以为在“发现学****中，占10%，有1人以为在“合作学****中，占10%。
（四）教课评论
检查教师对教课评论有效性的认识，内容，方式的认识。
1、正确认识教课评论的几个方面。有4人以为有效教课的评论包含优秀的教课目的，占
40%，有4人以为包含“科学的教课过程”，占40%。有5人以为包含“理想的教课收效

”。
2、教师不希望用学生的成绩进行教课评论。有7人不喜爱用学生的成绩来评论教课，占总
人数的70%。8人喜爱课堂教课察看解析的方式来评论教课，占80%。
3、教师对自己的教课进行自我评论意识增强了。有
60%。有4人表示课后有时会进行自我评论，占

6人表示经常在课后进行自我评论，占
40%。
4、对于学生的作业，教师平时都是经过作业解析学生掌握程度并实时反响。
（五）教课反思
包含对教课反思有效性，目的性认识和教师反思的意识能力，
1、能正确认识教课反思的有效性。有9人以为教课反思很有必需或有时有必需，能够促进教课，占90%。有7人以为经过教课反思有益教师的专业成长，占70%。
2、系统思虑并书写教课反思的比率较低。有3人的教课反思是经过和同事就某一方面睁开
议论进行的，占30%。有7人会在教课设计后边写几行，占70%。有3人在脑子里回顾一下，
和同事简单说说，占30%。只有3人会比较系统的思虑并写下来，篇幅较长。
3、教师对于教课反思迷惑很多。有4们教师提出自己不知怎样表述反思的内容，占总人数的40%。有2人以为没有人指导写不出来，占20%。
4、“经过教课反思能够成为优秀有效的教师
确有必然的可能性占70%。

”，对这句话的看以为正确的占

30%，以为较正
5、教课反思今后，在今后的实践中你会有意识地调整教课行为吗。有
定能。4人占40%的人以为应该有这个可能性。

8人，占

80%的人一
（六）个人特质专业技巧
包含教师个人特质与特点。教师激励性人品。教师专业道德，教师专业技巧和能力。
，
情，占50%，有4人感觉自己有时是个充满热忱的教师，占

有5名教师感觉自己总是充满热