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文言文知识思维导图
篇一：利用思维导图方式呈现中文古文对学****内容识记的影响讨论
利用思维导图方式呈现中文古文对学****内容识记的影响讨论
[摘 要] 本讨论采纳古文《师说》作为试验的素材，对24名在校大学生（男欲辩已忘言（） ．
《种树郭槖驼传》分类整理练****br/> 一、通假字
（1）字而幼孩 （ ） 二、解释加点词语 1.、病．偻． （ ）14、传．其事以为官戒也（ ） （） 2、为15、其莳．观游及卖果者．也若子（ ） 3、隆然伏行（ ） ．．4、虽窥伺效慕（ ） ．5、甚善，名我固．当 （ ） 6、能顺木之天（ ） ．7、其本欲舒（ ） ．．8、根拳而土易（ ） ．9、早实以蕃（ ） ．10、去不复顾（ ） ．11、橐驼非能使木寿．且孳．也（ ）（ ） 12、官命促．尔耕，勖．尔植（）（ ） 13、早织而缕 （ ） ．
（ ）
16、根拳．而
土
易．
（ ） 17、摇其本．以观其疏密（） 18、移之官理（ ） ．19、字而幼孩（ ） ．20、遂而鸡豚（ ） ．21、若甚怜焉（ ） ．22、而卒以祸（ ） ．23、故病．且怠．（）（） 24、而劳吏者（ ） ．25、吾小人辍飧饔．．．（ ）
三、指出以下加点词语的活用现象，并解释


1、名我固当 （ ）（ ） ．2、驼业种树 （ ）（ ） ．3、且硕茂早实以蕃 （ ）（ ） ．4、非有能硕茂之也 （ ）（ ） ．．5、非有能早而蕃之也 （ ）（ ） ．6、爪其肤以验其生枯 （ ）（ ） ．7、鸣．鼓而聚．之 （ 8、旦．视而暮．抚。（ 9、而木之性日．以离矣。（ 10、以致．其性焉尔。（ 11、又何以蕃．吾生而安．吾性耶?（ （ ） 四、一词多义：实
早实以蕃（ ） 不抑耗其实而已）
其实害之（ ）以
以致其性焉尔。（））（ ） ）（ ） ）（）（ ） ）然
隆然伏行（） 既然已（ ）然吾居乡（ ）
以子之道，移之官理可乎? （ ）
早实以蕃 （ ） ） （
摇其本以观其疏密 （） 字而幼孩（） 而木之性日以离矣 （ ） 虽
鸣鼓而聚之（） 而木之性日以离矣（）
虽窥伺效慕。（ ） 传虽曰爱之。（ ） 而
旦视而暮抚（） 五、古今异义
家乡人号之“驼”（ ） ．．
不抑耗其实而已（ ） ．．其实害之（ ） ．．
六、指出以下加句式特点，并解释 1．故不我若也（）


见长人者好烦其令（ ）